fa مقایسه اثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچه با درمان شناختی رفتاری بر سازش یافتگی اجتماعی و حرمت خود در کودکان کار تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:blue">زمینه و هدف:</span></span></b> <span lang="FA">از جمله مشکلات اصلی کودکان کار مشکل در سازش &shy;یافتگی اجتماعی و حرمت خود است. یکی از روان &shy;درمانی‌های موجود، درمان شناختی رفتاری و درمان فراتشخیصی یکپارچه است. بدین &shy;ترتیب پژوهش حاضر با هدف مقایسه &shy;ای اثربخشی پروتکل فراتشخیصی یکپارچه با درمان شناختی رفتاری بر سازش &shy;یافتگی اجتماعی و حرمت&shy; خود در کودکان کار انجام شد.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:blue">روش&shy;:</span></span></b> <span lang="AR-SA">پژوهش حاضر یک مطالعه شبه &shy;تجربی با طرح پیش آزمون- پس &shy;آزمون بود. جامعه مورد مطالعه شامل تمامی دختران آسیب‌دیده اجتماعی (کودکان کار) شهر تهران در سال </span><span lang="FA">1398</span> <span lang="AR-SA">بودند که با روش نمونه &shy;گیری هدفمند، تعداد 30 نفر به‌عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب ‌شده‌اند و به ‌تصادف در دو گروه درمان فراتشخیصی یکپارچه و درمان شناختی رفتاری جایدهی شدند. نخست پرسشنامه ساز&shy;ش &shy;یافتگی اجتماعی (سینها و سینگ، 1993) و مقیاس حرمت خود (پوپ و همکاران، 1998) به &shy;عنوان پیش‌آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. گروه آزمایش یکم، درمان شناختی رفتاری را به مدت هجده جلسه 90 دقیقه &shy;ای و گروه آزمایش دوم، درمان فراتشخیصی را در پانزده جلسه 90 دقیقه&shy; ای دریافت کردند. داده‌ها با روش آزمون تحلیل واریانس با تکرار سنجش و نرم&shy;افزار </span><span dir="LTR">SPSS</span> نسخه 25 تحلیل شد.</span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:blue">یافته&shy; ها:</span></span></b> <span lang="FA">یافته &shy;ها نشان دادند که هر دو درمان، موفق به افزایش معناداری در سازش &shy;یافتگی اجتماعی و حرمت خود در مراحل پس‌آزمون و پیگیری در کودکان کار شدند. سپس از هر دو گروه پس‌آزمون به گرفته شد پس از سه ماه، پیگیری انجام شد. با&shy; وجود &shy;این مقایسه&shy; اثربخشی بین دو درمان یکپارچه&shy; نگر و شناختی</span> <span lang="FA">رفتاری نشانگر آن است که اثربخشی پروتکل فراتشخیصی یکپارچه در حرمت خود </span><span lang="AR-SA">(34/0</span><span lang="FA">=</span><span dir="LTR">partial ƞ</span><span lang="AR-SA">؛01 /0</span><span dir="LTR">P<</span><span lang="AR-SA">؛ 46/14</span><span lang="FA">=</span><span dir="LTR">F</span><span lang="AR-SA">) </span><span lang="FA">و سازش &shy;یافتگی اجتماعی</span> <span lang="AR-SA">(16/0</span><span lang="FA">=</span><span dir="LTR">partial ƞ²</span><span lang="AR-SA">؛ 05/0</span><span dir="LTR">P<</span><span lang="AR-SA">؛ 33/11</span><span lang="FA">=</span><span dir="LTR">F</span><span lang="AR-SA">)</span><span lang="FA"> نسبت به درمان شناختی رفتاری بیشتر بود.</span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:107%"><span style="color:blue">نتیجه&shy; گیری:</span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:107%">درمان فراتشخیصی کودکان در مقایسه با درمان شناختی رفتاری در بهبود میزان&shy; سازش &shy;یافتگی اجتماعی و حرمت خود از اثربخشی بیشتری برخوردار بود. اگرچه درمان فراتشخیصی نتایج امیدوارکننده &shy;ای را نشان داد، اما کارآزمایی‌های بالینی بیشتری برای ارزیابی اثربخشی در جوامع مختلف و سایر وضعیت‌های روانی همزمان مورد نیاز است.</span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:blue">Background and Purpose:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"> One of the main problems of working children is the problem of social adjustment and self-esteem. One of the available psychotherapies is cognitive-behavioral therapy and unified transdiagnostic therapy. Thus, the present study was conducted with the aim of comparing the effectiveness of unified transdiagnostic protocol with cognitive behavioral therapy on social adjustment and self-esteem in working children.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:blue">Method:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"> The current research was a quasi-experimental study with a pre-test-post-test design. The studied population included all the socially disadvantaged girls (working children) of Tehran in 2019, and 30 people were selected as the study sample with the purposeful sampling method and were randomly placed to two groups of Unified Transdiagnostic therapy and cognitive behavioral therapy. First, the social adjustment questionnaire (Sinha and Singh, 1993) and the self-esteem scale (Pope et al., 1998) were administered as a pre-test on both groups. The first experimental group received cognitive behavioral therapy for eighteen 90-minute sessions and the second experimental group received unified transdiagnostic therapy for fifteen 90-minute sessions. The data were analyzed by the method of analysis of variance with repeated measurements and SPSS version 25 software.</span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:blue">Results:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"> The results showed that both treatments managed to significantly increase their social adjustment and self-esteem in the post-test and follow-up stages in working children. However, the comparison of effectiveness between unified Transdiagnostic Protocol and cognitive-behavioral therapies shows that the effectiveness of the in self-esteem (partial ƞ2=0.34; P<0.01; F=14.46) and social adjustment (partial ƞ2=0.16; P<0.05; F=11.33) was more than cognitive behavioral therapy.</span></span></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:blue">Conclusion:</span></span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"> Pediatric transdiagnostic therapy was more effective in improving social adjustment and self-esteem than cognitive-behavioral therapy. Although UP-C has shown promising results, more clinical trials are needed to evaluate the effectiveness of UP-C in different communities and other concurrent mental states.</span></span></span></div> درمان فراتشخیصی, درمان شناختی رفتاری, حرمت خود, سازش یافتگی اجتماعی, کودکان کار Unified transdiagnostic protocol, cognitive-behavioral therapy, self-esteem, social adjustment, child labours 72 89 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-201-1&slc_lang=fa&sid=1 Seyedeh Elnaz Mousavi سیده الناز موسوی elnaz48.mousavi@gmail.com 100319475328460015592 100319475328460015592 No Department of Clinical Psychology, Zanjan University of Medical Sciences, Iran گروه روان شناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی زنجان، ایران Jafar Sarani Yaztappeh جعفر سارانی یازتپه sarani.jafar@yahoo.com 100319475328460015593 100319475328460015593 No School of Medicine, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Leila Salek Ebrahimi لیلا سالک ابراهیمی leila.saleck@gmail.com 100319475328460015594 100319475328460015594 Yes Department of Clinical Psychology, Research Center of Psychiatry And Behavioral Sciences, Tabriz University of Medical Sciences, Iran گروه روان شناسی بالینی، مرکز تحقیقات روان پزشکی و علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، ایران Gholamreza Ahmadi غلامرضا احمدی Gholamrezaahmadi10@yahoo.com 100319475328460015595 100319475328460015595 No Faculty of Psychology & Educational Sciences, Allameh Tabatabaei University, Tehran, Iran دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران