fa تاثیر روش تدریس ساختن گرایی بر خلاقیت در دانش آموزان تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;">زمینه و هدف</span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="color:#0000FF;">: </span>معلم و آموزشگاه به عنوان یکی از عوامل مهم در تحول و پرورش خلاقیت دانش &shy;آموزان هستند. با توجه به اهمیت روش تدریس در تحول خلاقیت دانش‌آموزان،‌ هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر تدریس به روش ساختن‌گرایی بر میزان خلاقیت دانش‌آموزان پسر پایه ششم است.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;">روش</span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="color:#0000FF;">:</span> روش </span><span style="font-family:b zar;">پژوهش</span><span style="font-family:b zar;"> حاضر نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه‌ است.</span><span style="font-family:b zar;"> جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان پسر پایه ششم شهرستان دزفول بود، که با روش خوشه‌ای چندمرحله &shy;ای 48 &nbsp;نفر &nbsp;انتخاب شده و به تصادف در دو گروه کنترل و آزمایش جایدهی شدند. از هر دو گروه، فرم الف تست خلاقیت تورنس (1988) در مراحل پیش&shy;آزمون و پس&shy; آزمون اجرا شد و سپس شیوه تدریس ساختن &shy;گرایی در گروه آزمایش، </span><span dir="LTR">&lrm;</span><span style="font-family:b zar;">و روش سنتی (معلم محور) در گروه گواه برای تمامی &nbsp;دروس به کار گرفته شد. داده &shy;های به دست آمده با روش تحلیل کوواریانس یک</span><span dir="LTR">&shy;</span><span style="font-family:b zar;">متغیری، تجزیه و تحلیل شد.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;">یافته ها</span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="color:#0000FF;">:</span> نتایج حاصل نشان داد که استفاده ازتدریس ساختن&shy; گرایی باعث افزایش میزان خلاقیت دانش&shy; آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه تدریس سنتی (معلم محور) شده است (0/001</span><span dir="LTR">p<</span><span style="font-family:b zar;">).</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;">نتیجه &shy;گیری</span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="color:#0000FF;">:</span> با توجه به نتایج پژوهش حاضر، شیوه تدریس ساختن&shy; گرایی با فعال ساختن دانش&shy; آموزان در فرایند آموزش، می&shy;تواند به عنوان یکی از روش&shy;های اصلی جهت افزایش خلاقیت به کار رود.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose</strong>: </span>Teacher and school are one of the important factors in the development of students&#39; creativity. Regarding the importance of teaching method in students&#39; creativity, the purpose of this study was to investigate The Effect of Teaching Method Based on Constructionism Approach on Student&#39;s Creativity.<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method</strong>: </span>The research method is a semi-experimental design with pretest-posttest and control group. The statistical population consisted of all sixth grade male students in Dezful city, 48 of whom were selected by multi-stage cluster sampling and randomly assigned to control and experimental groups. From both groups, the form A of the Torrance creativity test (1988) was carried out in the pretest and post-test phases, and then the Method Based on Constructionism Approach in the experimental group and the traditional (teacher-centered) teaching method in the control group for all the courses. Data were analyzed using one-way covariance analysis.<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results:</strong></span> The results showed that the use of method based on constructionism approach increased the creativity of the students in the experimental group compared with the traditional teaching group (teacher-centered) (p <0.001).<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion</strong>:</span> According to the results of this study, teaching method based on constructionism approach by activating students in the process of education can be used as one of the main methods for increasing creativity.</div> ساختن گرایی, خلاقیت, آموزش, دانش آموزان Constructivism, creativity, education, students 185 194 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-571-1&slc_lang=fa&sid=1 Abbas Shahvali عباس شاه ولی moshaverinfo@gmail.com 10031947532846006187 10031947532846006187 No Faculty of Humanity Sciences, Islamic Azad University, Ahvaz Branch, Ahvaz, Iran دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز، اهواز، ایران Reza Pasha رضا پاشا G.rpasha@yahoo.com 10031947532846006188 10031947532846006188 Yes Department of Psychology, Faculty of Humanity Sciences, Islamic Azad University, Ahvaz Branch, Ahvaz, Iran گروه روان شناسی، دانشکده دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز، اهواز، ایران Saeed Bakhtiarpour سعید بختیارپور saeedbakhtiarpoor@iauahvaz.ac.ir 10031947532846006189 10031947532846006189 No Department of Psychology, Faculty of Humanity Sciences, Islamic Azad University, Ahvaz Branch, Ahvaz, Iran گروه روان شناسی، دانشکده دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز، اهواز، ایران Behnam Makvandi بهنام مکوندی makvandi_b@yahoo.com 10031947532846006190 10031947532846006190 No Department of Psychology, Faculty of Humanity Sciences, Islamic Azad University, Ahvaz Branch, Ahvaz, Iran گروه روان شناسی، دانشکده دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز، اهواز، ایران Alireza Heidari علیرضا حیدریی heidari@yahoo.com 10031947532846006191 10031947532846006191 No Department of Psychology, Faculty of Humanity Sciences, Islamic Azad University, Ahvaz Branch, Ahvaz, Iran گروه روان شناسی، دانشکده دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز، اهواز، ایران