fa کاربرد برنامه های نوین فرزندپروری در فرایند ارتباط در خانواده تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">زمینه و هدف</span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"><span style="color:#0000FF;">:</span> با پیچیده شدن شرایط زندگی در دنیای کنونی، مهارت حل مسئله به یکی از اساسی</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">ترین مؤلفه‌های زندگی سالم تبدیل شده است. هدف از پژوهش حاضر ارزشیابی آموزش برنامه &shy;های نوین فرزندپروری بوده است که طی آن مهارت‌های حل مسئله به مادران آموزش داده می</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">شود.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">روش:</span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">گروه نمونه مطالعه حاضر شامل 38 نفر از مادران کودکانی است که در برخی مدارس غیرانتفاعی شهر تهران مشغول به تحصیل بوده‌اند. برای آموزش برنامه مداخله</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">ای حاضر، از مربیان باتجربه و آموزش‌دیده استفاده گردید. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">آزمون ـ پس</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">آزمون بدون گروه کنترل است. داده‌های این پژوهش با استفاده از اجرای پرسش‌نامه مشکل رفتاری کودکان</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> (شکوهی یکتا و پرند، 1387)</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">و حل مشکل خانواده </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">(</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">احمدی، فتحی آشتیانی و اعتمادی،1386) </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">گردآوری شده‌ است. </span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">یافته‌ها: </span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها بیانگر تأثیر این کارگاه‌ها بر کاهش معنادار مشکلات رفتاری کودکان است، به طوری که بیشترین اثر این کارگاه</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">ها بر خرده&shy;مقیاس </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">درک موقعیت و کمترین اثر بر درک احساسات مشاهده شده است (0/05 > </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">)؛ </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">این در حالی است که در مقیاس حل مشکل خانواده، هیچ اثر معناداری مشاهده نشد.</span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">نتیجه</span></span></strong><strong><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="font-size: 12pt;">‌</span></span></strong><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">گیری:</span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"><span style="color:#0000FF;"> </span>یافته</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">های پژوهش حاضر حاکی از آن است که این مداخلات </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">را می</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">توان به طور مؤثر در</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> کاهش مشکلات رفتاری کودکان به کار برد. در ضمن این برنامه مداخله &shy;ای می&shy; تواند در دوره &shy;های کوتاه&shy;مدت توسط درمانگران برای والدین به صورت گروهی استفاده شود.</span></span></p> <p><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose:</strong> </span>Given the complexity of living conditions in the current world, problem solving skill is becoming one of the basic components in dealing with everyday life problems. The purpose of this study was to evaluate the teaching of new parenting programs, in which problem solving strategies have been taught to mothers.</p> <p><span style="color:#0000FF;"><strong>Method:</strong> </span>The sample consisted of 38 mothers of children who were enrolled in private schools in Tehran. The current study is quasi-experimental research with pretest - posttest design without control group. Data were collected using children&#39;s behavioral problems questionnaire (Shokoohi-Yekta and Parand, 2008) and Family Problem Solving Scale (Ahmadi, Fathi Ashtiani and Etemadi, 2007).</p> <p><span style="color:#0000FF;"><strong>Results: </strong></span>Findings indicated a significant effect on reducing children&#39;s behavioral problems, as the most effects of these workshops were seen on the subscale of situation understanding and lowest effects on feeling understand (P < 0.05). However, there was no significant effect in the area of family problem solving.</p> <p><span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion:</strong> </span>It seems that findings of this research can be used as an effective intervention for reducing children behavioral problems. Meanwhile, the program can be suggested to therapists to utilize in group training as an effective program in a short course.</p> حل مسئله, مشکلات رفتاری, سبک‌های فرزندپروری, تعارض‌های خانوادگی Problem solving, behavior problem, parenting style, marital conflicts 35 45 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-124-4&slc_lang=fa&sid=1 Mohsen Shokoohi-Yekta محسن شکوهی یکتا Myekta@ut.ac.ir 100319475328460012935 100319475328460012935 Yes Faculty of Psychology and Educational Sciences, Department of psychology, University of Tehran, Tehran دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران Saeed Akbari Zardkhaneh سعید اکبری زردخانه 100319475328460012936 100319475328460012936 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Shahid Beheshti University, Tehran گروه روان‌شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران Maryam Mahmoodi مریم محمودی 100319475328460012937 100319475328460012937 No Faculty of Psychology and Educational Sciences Allameh Tabatabaei University, Tehran دانشگاه علامه طباطبایی، تهران Soria Alave Nezhad ثریا علوی نژاد 100319475328460012938 100319475328460012938 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Alzahra, Tehran دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران