[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
بخش‌های اصلی
صفحه اصلی::
اطلاعات نشریه::
آرشیو مجله و مقالات::
برای نویسندگان::
برای داوران::
ثبت نام و اشتراک::
تماس با ما::
تسهیلات پایگاه::
مهمترین ناشران داخلی و خارجی::
مهمترین مراکز درمانی روانشناسی و انجمن های علمی::
::
جستجو در پایگاه

جستجوی پیشرفته
..
دریافت اطلاعات پایگاه
نشانی پست الکترونیک خود را برای دریافت اطلاعات و اخبار پایگاه، در کادر زیر وارد کنید.
..
کانال تلگرام فصلنامه

AWT IMAGE

کانال تلگرام:
  https://t.me/childmentalhealth  
اینستاگرام نشریه:
abbasalihosseinkhanzadeh

..
نمایه شده در


 







 





..
:: دوره 12، شماره 3 - ( دوره دوازدهم شماره سوم پاییز 1404 - 1404 ) ::
جلد 12 شماره 3 صفحات 78-59 برگشت به فهرست نسخه ها
پیامدهای روانشناختی و تحصیلی ایام کرونا بر روی دانش آموزان و راهکارهای آن (روش آمیخته)
افسانه شکری*1 ، محمد نریمانی2
1- واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران
2- گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
چکیده:   (702 مشاهده)
زمینه و هدف: همه‌گیری ویروس کرونا به تغییراتی در سراسر جهان و به­خصوص در نظام تعلیم و تربیت منجر شد که این تغییرات در دوران پساکرونا، کشاکش‌ها و فرصت‌های متنوعی را برای نظام تعلیم و تربیت ایجاد کرد. بنابراین این پژوهش با هدف پیامدهای روان‌شناختی و تحصیلی ایام کرونا بر روی دانش­آموزان و راهکارهای آن انجام شد.
روش: روش پژوهش حاضر از نوع آمیخته (کمّی_ کیفی) بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش­آموزان، معلمان، و والدین پایه ششم دبستان­های استان اردبیل در سال تحصیلی1403-1402 بودند که در دو مرحله نمونه­گیری انجام شد؛ در مرحله یکم 45  نفر از جامعه آماری مذکور (هر گروه 15 نفر) به صورت هدفمند انتخاب و داده‌های کیفی با روش مصاحبه نیمه­‌ساختار‌یافته جمع­آوری شد. در مرحله دوم 90 دانش‌آموز از سه منطقه (نمین، خلخال، و پارس‌آباد) با روش نمونه­گیری خوشه­ای به عنوان نمونه کمّی انتخاب شدند و برای جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه جمعیت‌شناختی و آزمون تشخیص مشکلات رفتاری کودکان ایرانی (معتمدین و همکاران، 1400) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده­های حاصل از مصاحبه به روش تحلیل مضمون و با نرم‌افزار MAXQDA- 20  و داده‌های کمّی با استفاده از تحلیل واریانس دوعاملی و آزمون خی‌دو با نرم افزار SPSS-23 انجام شد.
یافته‌ها: در بخش کیفی نتایج نشان داد شش مضمون اصلی تحت عناوین آموزش و درمان، محیط اجتماعی و خانوادگی سالم، استفاده از آموزش الکترونیکی، پیشگیری از ویروس کرونا، توانمندسازی والدین و معلمان، و بالابردن کیفیت آموزشی به عنوان راهکارهای مؤثر در جهت کاهش پیامدهای روان­شناختی و تحصیلی ایام کرونا است و در بخش کمّی، یافته­ها نشان داد که شدّت مشکلات رفتاری دانش­آموزان بعد از همه‌گیری ویروس کرونا افزایش یافته است. همچنین بین جنسیت و ابتلا به ویروس کرونا در مشکلات هیجانی_ رفتاری دانش­آموزان تعامل وجود ندارد (485/2 χ²= ، 289/0=p) و بین وضعیت تحصیلی (301/6 χ²= ، 178/0=p) و روان‌شناختی (038/2 χ²= ، 729/0=p)  دانش­آموزان بعد از ایام کرونا در تعامل با جنسیت تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین نتایج تحلیل واریانس دوعاملی نشان داد اثرات متقابل جنسیت و ابتلا به ویروس کرونا بر مشکلات هیجانی- رفتاری دانش­آموزان پس از ایام کرونا معنادار نبود (688/0= (54, 1)F، 411/0= p، 013/0= η2).
نتیجه‌گیری: نتایج به‌دست آمده، ضرورت طراحی و اجرای مداخلات آموزشی و توانمندسازی معلمان را متناسب با نیازهای دانش‌آموزان در دوران پساکرونا نشان می‌دهد. همچنین نتایج این مطالعه می‌تواند به عنوان یک چارچوب نظری و عملی، راهنمای متخصصان تعلیم و تربیت، مشاوران، و درمانگران در ارائه خدمات بهینه به دانش‌آموزان قرار گیرد.
شماره‌ی مقاله: 5
واژه‌های کلیدی: پیامدهای روان شناختی و تحصیلی، کرونا، دانش آموزان
متن کامل [PDF 1844 kb]   (321 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1403/11/12 | پذیرش: 1404/8/10 | انتشار: 1404/8/17
فهرست منابع
1. Gorbalenya AE, Baker SC, Baric RS, de Groot RJ, Drosten C, Gulyaeva AA, Haagmans BL, Lauber C, Leontovich AM, Neuman BW, Penzar D. Severe acute respiratory syndrome-related coronavirus: The species and its viruses-a statement of the Coronavirus Study Group. BioRxiv. 2020 Jan 1. [Link] [DOI:10.1101/2020.02.07.937862]
2. World Health Organization. Clinical management of severe acute respiratory infection when novel coronavirus (‎‎‎‎‎ 2019-nCoV)‎‎‎‎‎ infection is suspected: interim guidance, 28 January 2020. World Health Organization; 2020. [Link]
3. World Health Organization. WHO's response to health emergencies: annual report 2023. World Health Organization; 2024 Jul 18. [Link]
4. Xu T, Wang H. High prevalence of anxiety, depression, and stress among remote learning students during the COVID-19 pandemic: Evidence from a meta-analysis. Frontiers in psychology. 2023 Jan 10; 13:1103925. [Link] [DOI:10.3389/fpsyg.2022.1103925]
5. Figueiredo E, Margaça C, Hernández-Sánchez B, Sánchez-García JC. Teleworking effects on mental health-a systematic review and a research agenda. International journal of environmental research and public health. 2024 Feb 20;21(3):243. [Link] [DOI:10.3390/ijerph21030243]
6. Ghosh R, Dubey MJ, Chatterjee S, Dubey S. Impact of COVID-19 on children: special focus on the psychosocial aspect. Minerva pediatrica. 2020 Jun 1;72(3):226-35. [Link] [DOI:10.23736/S0026-4946.20.05887-9]
7. Singh S, Roy D, Sinha K, Parveen S, Sharma G, Joshi G. Impact of COVID-19 and lockdown on mental health of children and adolescents: A narrative review with recommendations. Psychiatry research. 2020 Nov 1;293:113429.[Link] [DOI:10.1016/j.psychres.2020.113429]
8. Fouché A, Fouché DF, Theron LC. Child protection and resilience in the face of COVID-19 in South Africa: A rapid review of C-19 legislation. Child Abuse & Neglect. Dec; 2020; 110(Pt 2):104710. [Link] [DOI:10.1016/j.chiabu.2020.104710]
9. Fortson BL, Klevens J, Merrick MT, Gilbert LK, Alexander SP. Preventing child abuse and neglect: A technical package for policy, norm, and programmatic activities.[Link]
10. Cortese S, Asherson P, Sonuga-Barke E, Banaschewski T, Brandeis D, Buitelaar J, Coghill D, Daley D, Danckaerts M, Dittmann RW, Doepfner M. ADHD management during the COVID-19 pandemic: guidance from the European ADHD Guidelines Group. The Lancet Child & Adolescent Health. 2020 Jun 1;4(6):412-4. [Link] [DOI:10.1016/S2352-4642(20)30110-3]
11. Zhang J, Shuai L, Yu H, Wang Z, Qiu M, Lu L, Cao X, Xia W, Wang Y, Chen R. Acute stress, behavioural symptoms and mood states among school-age children with attention-deficit/hyperactive disorder during the COVID-19 outbreak. Asian journal of psychiatry. 2020 Jun 1; 51:102077. [Link] [DOI:10.1016/j.ajp.2020.102077]
12. Mohammadi MT, Shahyad S. Health anxiety during viral contagious diseases and COVID-19 outbreak: Narrative review. Journal of Military Medicine. 2022 Oct 26;22(6):623-31. [Link]
13. Cuschieri S, Grech S. COVID-19: a one-way ticket to a global childhood obesity crisis?. Journal of diabetes & metabolic disorders. 2020 Dec;19(2):2027-30. [Link] [DOI:10.1007/s40200-020-00682-2]
14. Kawahara T, Doi SK, Isumi A, Matsuyama Y, Tani Y, Fujiwara T. Impact of COVID‐19 pandemic on children overweight in Japan in 2020. Pediatric Obesity. 2024 Aug;19(8): e13128. [Link] [DOI:10.1111/ijpo.13128]
15. Barrot JS, Llenares II, Del Rosario LS. Students' online learning challenges during the pandemic and how they cope with them: The case of the Philippines. Education and information technologies. 2021 Nov;26(6):7321-38. [Link] [DOI:10.1007/s10639-021-10589-x]
16. Alipour A, Ghadami A, Alipour Z, Abdollahzadeh H. Preliminary validation of the Corona Disease Anxiety Scale (CDAS) in the Iranian sample. Health psychology. 2020 Feb 20;8(32):163-75. [Link]
17. Stewart H, Watson N, Campbell M. The cost of school holidays for children from low-income families. Childhood. 2018 Nov;25(4):516-29. [Link] [DOI:10.1177/0907568218779130]
18. Cui Q, Hu Z, Li Y, Han J, Teng Z, Qian J. Dynamic variations of the COVID-19 disease at different quarantine strategies in Wuhan and mainland China. Journal of infection and public health. 2020 Jun 1;13(6):849-55. [Link] [DOI:10.1016/j.jiph.2020.05.014]
19. Van Lancker W, Parolin Z. COVID-19, school closures, and child poverty: a social crisis in the making. Lancet Public Health. 2020 May;5(5): e243-e244. doi: 10.1016/S2468-2667(20)30084-0. Epub 2020 Apr 8. PMID: 32275858; PMCID: PMC7141480 [Link] [DOI:10.1016/S2468-2667(20)30084-0]
20. Bhamani S, Makhdoom AZ, Bharuchi V, Ali N, Kaleem S, Ahmed D. Home learning in times of COVID: Experiences of parents. Journal of education and educational development. 2020 Jun;7(1):9-26. [Link] [DOI:10.22555/joeed.v7i1.3260]
21. Wang G, Zhang Y, Zhao J, Zhang J, Jiang F. Mitigate the effects of home confinement on children during the COVID-19 outbreak. Lancet. 2020 Mar 21;395(10228):945-947. Epub 2020 Mar 4. PMID: 32145186; PMCID: PMC7124694. [Link] [DOI:10.1016/S0140-6736(20)30547-X]
22. Loss J, Blume M, Neuperdt L, Flerlage N, Weihrauch T, Manz K, Thamm R, Poethko-Müller C, Mauz E, Rattay P, Allen J, Tschorn M. What is the health status of girls and boys in the COVID-19 pandemic? Selected results of the KIDA study. J Health Monit. 2023 Jun 14;8(2):39-56. PMID: 37408715; PMCID: PMC10318563. [Link]
23. Halldorsdottir T, Thorisdottir IE, Meyers CC, Asgeirsdottir BB, Kristjansson AL, Valdimarsdottir HB, Allegrante JP, Sigfusdottir ID. Adolescent well‐being amid the COVID‐19 pandemic: Are girls struggling more than boys? JCPP advances. 2021 Jul;1(2): e12027. [Link] [DOI:10.1002/jcv2.12027]
24. Wolf S, Aurino E, Suntheimer N, Avornyo E, Tsinigo E, Jordan J, Samanhyia S, Aber JL, Behrman JR. Learning in the Time of a Pandemic and Implications for Returning to School: Effects of COVID-19 in Ghana. [Link]
25. de Paz Nieves C, Gaddis I, Muller M. Gender and COVID-19: What have we learnt, one year later? [Link]
26. Akmal M, Crawfurd L, Hares S, Minardi AL. COVID-19 in Pakistan: A phone survey to assess education, economic, and health-related outcomes. Center for Global Development (CGD) Policy Paper. 2020 Oct 15(188). [Link]
27. Asanov I, Flores F, McKenzie D, Mensmann M, Schulte M. Remote-learning, time-use, and mental health of Ecuadorian high-school students during the COVID-19 quarantine. World development. 2021 Feb 1; 138:105225. [Link] [DOI:10.1016/j.worlddev.2020.105225]
28. Borgonovi F, Ferrara A. The effects of COVID-19 on inequalities in educational achievement in Italy. Available at SSRN 4171968. 2022 Oct 7. [Link] [DOI:10.2139/ssrn.4171968]
29. Farahati M. Psychological Impacts of the Spread of Coronavirus in Society. Social Impact Assessment [Internet]. 2020;1(2 (SUPPLEMENT)):207-22. [ Persian]. [Link]
30. Hosseini KA. Psychological and educational consequences of the COVID-19 pandemic on students and coping strategies. Journal of Educational Psychology Quarterly. 2020; 16(56), 153-166. [Persian]. [Link]
31. Ahmadrad F. Psychological dimensions of the COVID-19 crisis and educational methods for its mitigation. *Educational Psychology Quarterly. 2020; 16 (56), 25-5. [Persian]. [Link]
32. Arbab I, Kahrazahi M, Abbasi H, Khazaei A. Investigating and Managing the Psychological Effects of COVID-19 Outbreak on the Mental Health of Students in the Post-Corona Era: A Systematic Review. JRUMS 2024; 22 (10) :1105-1120. [ Persian]. [Link] [DOI:10.61186/jrums.22.10.1105]
33. Safari Shali R, Eslami M. Benefits and Barriers of the E-learning Experience for Students During the COVID-19 Pandemic. Journal of Social Continuity and Change (JSCC). 2024 Feb 20;2(2):395-414. [ Persian]. [Link]
34. Hormozi MF, JENAABADI H, FARDIN MA. The Effectiveness of Psychological Training in Positive Mania on Self-Efficacy, Pain and Stress After the Accident of 15-17-Year-Old Female Students Who Have Recovered from the Corona Epidemic (COVID-19). [ Persian]. [Link]
35. Braun V, Clarke V. Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology. 2006 Jan 1;3(2):77-101. [Link] [DOI:10.1191/1478088706qp063oa]
36. Arksey H, Knight PT. Interviewing for social scientists: An introductory resource with examples.30-85. [Link]
37. Motamedin A, Davood S, Vafa MA. Construction, Validation and Reliability of Behavioral Problems Diagnosis Test in Tabriz Elementary School Children based on DSM-5. Educational Measurement. 2021 Jan 1;11(43):99-130. [Link]
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA



XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Shokri A, Narimani M. Psychological and academic consequences of the coronavirus pandemic on students and providing solutions (mixed method). J Child Ment Health 2025; 12 (3) : 5
URL: http://childmentalhealth.ir/article-1-1488-fa.html

شکری افسانه، نریمانی محمد. پیامدهای روانشناختی و تحصیلی ایام کرونا بر روی دانش آموزان و راهکارهای آن (روش آمیخته). فصلنامه سلامت روان کودک. 1404; 12 (3) :59-78

URL: http://childmentalhealth.ir/article-1-1488-fa.html



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 12، شماره 3 - ( دوره دوازدهم شماره سوم پاییز 1404 - 1404 ) برگشت به فهرست نسخه ها
فصلنامه سلامت روان کودک Quarterly Journal of Child Mental Health
Persian site map - English site map - Created in 0.15 seconds with 39 queries by YEKTAWEB 4735