[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
بخش‌های اصلی
صفحه اصلی::
اطلاعات نشریه::
آرشیو مجله و مقالات::
برای نویسندگان::
برای داوران::
ثبت نام و اشتراک::
تماس با ما::
تسهیلات پایگاه::
مهمترین ناشران داخلی و خارجی::
مهمترین مراکز درمانی روانشناسی و انجمن های علمی::
::
جستجو در پایگاه

جستجوی پیشرفته
..
دریافت اطلاعات پایگاه
نشانی پست الکترونیک خود را برای دریافت اطلاعات و اخبار پایگاه، در کادر زیر وارد کنید.
..
کانال تلگرام فصلنامه

AWT IMAGE

کانال تلگرام:
  https://t.me/childmentalhealth  
اینستاگرام نشریه:
abbasalihosseinkhanzadeh

..
نمایه شده در


 







 





..
:: دوره 12، شماره 3 - ( دوره دوازدهم شماره سوم پاییز 1404 - 1404 ) ::
جلد 12 شماره 3 صفحات 44-29 برگشت به فهرست نسخه ها
واکاوی مفهوم احترام در کودکان و نوجوانان
پروانه کریمی1 ، جهانگیر کرمی*2 ، خدامراد مومنی2
1- دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
2- گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
چکیده:   (1044 مشاهده)
زمینه و هدف: احترام به عنوان یکی از مفاهیم کلیدی در تحول اجتماعی و اخلاقی کودکان و نوجوانان، نقش بسزایی در شکل‌گیری روابط مثبت و سالم میان همسالان و در جامعه ایفا می‌کند. احترام نه تنها به عنوان یک ارزش اخلاقی شناخته می‌شود، که به عنوان یک عامل مؤثر در شکل‌گیری و تقویت رفتار اجتماعی عمل می‌کند.
روش: پژوهش حاضر با بهره‌گیری از رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی تفسیری هایدگری انجام شد تا چگونگی شکل‌گیری و تفسیر معانی مرتبط با مفهوم «احترام» در کودکان و نوجوانان مورد کاوش قرار گیرد. مشارکت کنندگان کودکان و نوجوانان 6، 8، 10، 12 و 15 ساله شهر کرمانشاه بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و رعایت اصل اشباع نظری با 143 کودک و نوجوان مصاحبه نیمهساختار یافته به عمل آمد. جهت تحلیل کیفی داده‌ها و درک دلالت‌های اصلی متون مرتبط با مفهوم احترام، از تکنیک تحلیل مضمون استفاده شد. به منظور مستندسازی بهتر مصاحبه‌ها و همچنین نظم‌دهی، تلخیص و ترکیب داده‌های اولیه به‌دست‌آمده، از نرم‌افزار MAXQDA 2024 استفاده شد.
یافتهها: نتایج نشان داد که 6 مضمون اقتدار، قرارداد اجتماعی، رفتار اجتماع‌پسند، عدالت، شایستگی، و آزادی فردی استخراج شدند. کودکان در سن 6 سالگی در توصیف مفهوم احترام به اقتدار اشاره کردند، در سن 8 سالگی رفتارهای اجتماع‌پسند مانند کمک به دیگران، محبت کردن و همدلی، در سن 10 سالگی در توصیف احترام از مفاهیم رفتار اجتماع‌پسند و قرارداد اجتماعی همانند هنجار اجتماعی و آداب و رسوم استفاده کردند، کودکان 12 ساله وقتی درباره احترام صحبت می‌کنند، به مفاهیمی مثل عدالت، انصاف و برابری اشاره کردند و در نهایت در سن 15 سالگی نوجوانان در توصیف احترام از مفاهیم شایستگی و آزادی فردی استفاده کردند.
نتیجه‎گیری: این پژوهش با ترسیم نقشه راه تحول مفهوم احترام، بر ضرورت توجه به فرایند تحولی در طراحی برنامه‌های آموزشی و اجتماعی تأکید می‌کند. یافته‌ها نشان می‌دهد که مداخلات متناسب با سن می‌تواند به پرورش نسلی همدل‌تر، عادل‌تر، و مسئولیت‌پذیرتر کمک کرده و مبنایی برای پژوهش‌های آتی فراهم آورد.
شماره‌ی مقاله: 3
واژه‌های کلیدی: مفهوم احترام، کودکان، نوجوانان
متن کامل [PDF 1479 kb]   (354 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1404/4/19 | پذیرش: 1404/6/30 | انتشار: 1404/7/13
فهرست منابع
1. Hsu CC, Calderón A, Su CS. Intersecting Perspectives: A Comparative Dialogue on Respect in Confucian and Western Philosophies. Comparative Philosophy. 2024;15(1):7. [Link] [DOI:10.31979/2151-6014(2024).150107]
2. Bright DS, Stansbury JM, Winn BA. We need deep theories of virtues: Four principles for advancing research on virtues in positive social science. International Journal of Applied Positive Psychology. 2025;10(1):16. [Link] [DOI:10.1007/s41042-024-00210-0]
3. Ettekal AV, Gaskin ER, Lin AR, Simpkins SD. You gotta respect": Mexican-origin adolescents' perspectives on respect in organized activities. Journal of Youth Development. 2015;10(3):74-88. [Link] [DOI:10.5195/jyd.2015.9]
4. McCormack O, O'Flaherty J, O'Grady E. Exploring how respect is articulated in Irish education policy, curriculum, circulars and legislation. Irish Educational Studies. 2025;44(2):359-76. [Link] [DOI:10.1080/03323315.2024.2330884]
5. O'Grady E. Establishing respectful educative relationships: A study of newly qualified teachers in Ireland. Cambridge Journal of Education. 2015;45(2):167-85. [Link] [DOI:10.1080/0305764X.2014.930415]
6. Elsayed W. Building a better society: The Vital role of Family's social values in creating a culture of giving in young Children's minds. Heliyon. 2024;10(7). [Link] [DOI:10.1016/j.heliyon.2024.e29208]
7. Tabares ASG, Arenas DAM, Duque MC. Research trends on the relationship between parenting and prosocial behaviors in children and adolescents. Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology. 2023;57(1):e1378-e. [Link] [DOI:10.30849/ripijp.v57i1.1378]
8. Pastor Y, Pérez-Torres V, Thomas-Currás H, Lobato-Rincón LL, López-Sáez MÁ, García A. A study of the influence of altruism, social responsibility, reciprocity, and the subjective norm on online prosocial behavior in adolescence. Computers in Human Behavior. 2024;154:108156. [Link] [DOI:10.1016/j.chb.2024.108156]
9. Ebels-Duggan K. Learning from love: Reasoning, respect, and the value of a person. Rethinking the value of humanity. 2023:337-65. [Link] [DOI:10.1093/oso/9780197539361.003.0015]
10. Zhao L, Liu P, Zhang F, Xu S, Liu Y. How does perceived respect affect innovative behavior? The role of thriving at work and spiritual leadership. Frontiers in psychology. 2022;13:978042. [Link] [DOI:10.3389/fpsyg.2022.978042]
11. Rogers KM, Ashforth BE. Respect in organizations: Feeling valued as "we" and "me". Journal of management. 2017;43(5):1578-608. [Link] [DOI:10.1177/0149206314557159]
12. Rudolph CW, Katz IM, Ruppel R, Zacher H. A systematic and critical review of research on respect in leadership. The Leadership Quarterly. 2021;32(1):101492. [Link] [DOI:10.1016/j.leaqua.2020.101492]
13. Malti T, Peplak J, Zhang L. The development of respect in children and adolescents. Monographs of the society for research in child development. 2020;85(3):7-99. [Link] [DOI:10.1111/mono.12417]
14. Yau J, Smetana JG, Metzger A. Young Chinese children's authority concepts. Social Development. 2009;18(1):210-29. [Link] [DOI:10.1111/j.1467-9507.2008.00463.x]
15. Laupa M. Children's reasoning about authority in home and school contexts. Social development. 1995;4(1):1-16. [Link] [DOI:10.1111/j.1467-9507.1995.tb00047.x]
16. Bentahila L, Fontaine R, Pennequin V. Universality and cultural diversity in moral reasoning and judgment. Frontiers in psychology. 2021;12:764360. [Link] [DOI:10.3389/fpsyg.2021.764360]
17. Meng X, Ishii T, Sugimoto K, Nakawake Y, Moriguchi Y, Kanakogi Y, et al. Children attribute higher social status to people who have extraordinary capabilities. Cognition. 2023;239:105576. [Link] [DOI:10.1016/j.cognition.2023.105576]
18. Damon W. Early conceptions of positive justice as related to the development of logical operations. Child Development. 1975:301-12. [Link] [DOI:10.1111/j.1467-8624.1975.tb03313.x]
19. Krettenauer T, Colasante T, Buchmann M, Malti T. The development of moral emotions and decision-making from adolescence to early adulthood: A 6-year longitudinal study. Journal of youth and adolescence. 2014;43(4):583-96. [Link] [DOI:10.1007/s10964-013-9994-5]
20. McAdams DP. What do we know when we know a person? Journal of personality. 1995;63(3):365-96. [Link] [DOI:10.1111/j.1467-6494.1995.tb00500.x]
21. Kanngiesser P, Warneken F. Young children consider merit when sharing resources with others. 2012. [Link] [DOI:10.1371/journal.pone.0043979]
22. Costa Martins M, Cardoso EM, Pires E, Fernandes M, Fernandes C, Malti T, et al. Respect and sympathy in Portuguese preschoolers and middle-school children. 2024. [Link]
23. Schunk D, Zipperle I. Fairness and inequality acceptance in children and adolescents: A survey on behaviors in economic experiments. Journal of Economic Surveys. 2023;37(5):1715-42. [Link] [DOI:10.1111/joes.12553]
24. Nantel‐Vivier A, Pihl RO, Côté S, Tremblay RE. Developmental association of prosocial behaviour with aggression, anxiety and depression from infancy to preadolescence. Journal of child psychology and psychiatry. 2014;55(10):1135-44. [Link] [DOI:10.1111/jcpp.12235]
25. Eisenberg N, Miller PA. The relation of empathy to prosocial and related behaviors. Psychological bulletin. 1987;101(1):91. [Link] [DOI:10.1037//0033-2909.101.1.91]
26. Combe KL. Empathy and prosocial behaviour in early childhood: A review. Journal of Health Visiting. 2021;9(9):380-90. [Link] [DOI:10.12968/johv.2021.9.9.380]
27. Malti T, Dys SP. From being nice to being kind: Development of prosocial behaviors. Current opinion in psychology. 2018;20:45-9. [Link] [DOI:10.1016/j.copsyc.2017.07.036]
28. Pavlenko V, Orekhova L, Portugalskaya A, Mikhailova A. Establishment of Prosocial Behavior in Early Childhood and Its Neurophysiological Mechanisms. Neuroscience and Behavioral Physiology. 2023;53(7):1175-89. [Link] [DOI:10.1007/s11055-023-01514-5]
29. Murray S, Jimenez-Leal W, Amaya S, Silverstein P, Kekecs Z, Chartier CR, et al. A Cross-Cultural Study of Everyday Moral Experiences. 2024. [Link]
30. Mammen M, Paulus M. The communicative nature of moral development: A theoretical framework on the emergence of moral reasoning in social interactions. Cognitive Development. 2023;66:101336. [Link] [DOI:10.1016/j.cogdev.2023.101336]
31. Laursen B, Veenstra R. Toward understanding the functions of peer influence: A summary and synthesis of recent empirical research. Journal of Research on Adolescence. 2021;31(4):889-907. [Link] [DOI:10.1111/jora.12606]
32. Albert D, Chein J, Steinberg L. The teenage brain: Peer influences on adolescent decision making. Current directions in psychological science. 2013;22(2):114-20. [Link] [DOI:10.1177/0963721412471347]
33. Göckeritz S, Schmidt MF, Tomasello M. Young children's creation and transmission of social norms. Cognitive Development. 2014;30:81-95. [Link] [DOI:10.1016/j.cogdev.2014.01.003]
34. Schmidt MF, Rakoczy H. Children's acquisition and application of norms. Annual Review of Developmental Psychology. 2023;5(1):193-215. [Link] [DOI:10.1146/annurev-devpsych-120621-034731]
35. Jackson BR. Custom and moral variability: An interpretation of part V of Smith's theory of moral sentiments. Journal of Economic Behavior & Organization. 2021;184:804-12. [Link] [DOI:10.1016/j.jebo.2020.08.033]
36. Barilan YM. Respect for personal autonomy, human dignity, and the problems of self-directedness and botched autonomy. Journal of Medicine and Philosophy. 2011;36(5):496-515. [Link] [DOI:10.1093/jmp/jhr035]
37. Khalaila R, Dasgupta J, Sturm V. The neuroscience of respect: insights from cross-cultural perspectives. Frontiers in Psychology. 2023;14:1259474. [Link] [DOI:10.3389/fpsyg.2023.1259474]
38. Lee S. The effects of parental respect for children's decision-making and respect for human rights on depression in early adolescents: The mediating effect of self-esteem. Plos one. 2024;19(4):e0300320. [Link] [DOI:10.1371/journal.pone.0300320]
39. Eisenberg N, Spinrad T, Sadovsky A. Empathy-related responding in children. Handbook of moral development: Psychology Press; 2006. p. 535-68. [Link]
40. Malti T, Ongley SF. The development of moral emotions and moral reasoning. Handbook of moral development: Psychology Press; 2013. p. 163-83. [Link]
41. Shwalb BJ, Shwalb DW. Concept development of respect and disrespect in American kindergarten and first‐and second‐grade children. New Directions for Child and Adolescent Development. 2006;2006(114):67-80. [Link] [DOI:10.1002/cd.176]
42. Lincoln YS, Guba EG. Criteria for Assessing Naturalistic Inquiries as Reports. 1988. [Link]
43. Onwuegbuzie AJ, Frels RK, Hwang E. Mapping Saldana's Coding Methods onto the Literature Review Process. Journal of Educational Issues. 2016;2(1):130-50. [Link] [DOI:10.5296/jei.v2i1.8931]
44. Naeem M, Ozuem W, Howell K, Ranfagni S. A step-by-step process of thematic analysis to develop a conceptual model in qualitative research. International journal of qualitative methods. 2023;22:16094069231205789. [Link] [DOI:10.1177/16094069231205789]
45. Krettenauer T, Colasante T, Buchmann M, Malti T. The development of moral emotions and decision-making from adolescence to early adulthood: A 6-year longitudinal study. Journal of youth and adolescence. 2014;43:583-96. [Link] [DOI:10.1007/s10964-013-9994-5]
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA



XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Karimi P, Karami J, Momeni K. Exploration of the concept of respect in children and adolescents. J Child Ment Health 2025; 12 (3) : 3
URL: http://childmentalhealth.ir/article-1-1516-fa.html

کریمی پروانه، کرمی جهانگیر، مومنی خدامراد. واکاوی مفهوم احترام در کودکان و نوجوانان. فصلنامه سلامت روان کودک. 1404; 12 (3) :29-44

URL: http://childmentalhealth.ir/article-1-1516-fa.html



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 12، شماره 3 - ( دوره دوازدهم شماره سوم پاییز 1404 - 1404 ) برگشت به فهرست نسخه ها
فصلنامه سلامت روان کودک Quarterly Journal of Child Mental Health
Persian site map - English site map - Created in 0.11 seconds with 41 queries by YEKTAWEB 4735