[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
:: دوره 7، شماره 2 - ( دوره هفتم شماره دوم تابستان 1399 - 1399 ) ::
جلد 7 شماره 2 صفحات 120-131 برگشت به فهرست نسخه ها
مقایسه اثربخشی بازی درمانی انفرادی و گروهی بر رفتارهای مقابله‌ای در دانش‌آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی
الهه نایبی ، رضا پاشا ، سعید بختیارپور ، زهرا افتخار صعادی
گروه روان شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
چکیده:   (644 مشاهده)
زمینه و هدف: بازی ­درمانی، روشی خلاقانه در روان ­درمانی کودک است و این درمان متناسب با سن، نیازهای کودکان در زمینه‌های سنی مختلف را برآورده کرده و بر تغییر رفتار، سازش­ یافتگی، و مهارت‌های اجتماعی آنها، اثر مهمی دارد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی بازی­درمانی انفرادی و گروهی بر رفتارهای مقابله‌ای در دانش‌آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون­کنشی انجام شد.
روش: طرح این پژوهش، تجربی از نوع پیش ­آزمون-پس ­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این مطالعه شامل تمامی دانش‌آموزان دختر و پسر دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون­ کنشی شهر تهران در سال تحصیلی 98-1397 بودند که تعداد 60 دانش­آموز با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند به عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه (هر گروه 20 دانش‌آموز) جایدهی شدند. گروه‌های آزمایش تحت بازی­درمانی انفرادی (10 جلسه 45 دقیقه‌ای) و بازی­درمانی گروهی (10 جلسه 60 دقیقه‌ای) قرار گرفتند؛ اما گروه گواه هیچ گونه مداخله­ ای دریافت نکرد. به منظور گردآوری داده­ها از پرسشنامه رفتارهای مقابله‌ای فلاحی و همکاران (1396) و پرسشنامه تشخیصی اختلال فزون­ کنشی - نارسایی توجه کانرز (1999) استفاده شد و در پایان داده‌های به دست آمده با استفاده از آزمون آماری تحلیل کوواریانس، تحلیل شدند.
یافته ­ها: نتایج نشان دادند که بازی­ درمانی به هر دو شیوه انفرادی و گروهی بر افزایش مؤلفه کنارآمدن با مشکل (217/93F=) و کاهش مؤلفه­ های انحراف از مشکل (1153/09F=)، و کنارآمدن ویرانگر (317/57F=) دانش‌آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون­کنشی مؤثر است (0/01p<). همچنین بر اساس نتایج حاصل از آزمون تعقیبی، بازی­ درمانی به شیوه گروهی مؤثرتر از بازی­درمانی انفرادی در افزایش مؤلفه کنارآمدن با مشکل(3/61-=MD)، و کاهش مؤلفه ­های انحراف از مشکل (4/65=MD) و کنارآمدن ویرانگر (3/63=MD) دانش‌آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون­کنشی بود (0/01p<).
نتیجه ­گیری: بازی­ درمانی انفرادی و گروهی بر افزایش رفتارهای مقابله‌ای دانش‌آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون­کنشی اثربخش است، اما بر اساس نتایج به دست آمده از این مطالعه باید توجه داشت که اجرای این شیوه به صورت گروهی می­تواند تأثیرات بیشتری بر بهبود وضعیت روانی و رفتاری کودکان داشته باشد.
واژه‌های کلیدی: بازی درمانی انفرادی، بازی درمانی گروهی، رفتارهای مقابله‌ای، اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی
متن کامل [PDF 1010 kb]   (528 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1398/3/7 | پذیرش: 1399/3/13 | انتشار: 1399/6/31
فهرست منابع
1. Gosch EA. Treating a Child with Anxiety and Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder? Don't Rule Out Cognitive-Behavioral Therapy. 2018. ]Link[ [DOI:10.1016/j.jaac.2018.04.007]
2. Groenman AP, Schweren LJ, Weeda W, Luman M, Noordermeer SD, Heslenfeld DJ, Franke B, Faraone SV, Rommelse N, Hartman CA, Hoekstra PJ. Stimulant treatment profiles predicting co-occurring substance use disorders in individuals with attention-deficit/hyperactivity disorder. European child & adolescent psychiatry. 2019 Feb 5:1-0. ]Link[ [DOI:10.1007/s00787-019-01283-y]
3. Mohr-Jensen C, Steen-Jensen T, Bang-Schnack M, Thingvad H. What do primary and secondary school teachers know about ADHD in children? Findings from a systematic review and a representative, nationwide sample of Danish teachers. Journal of attention disorders. 2019 Feb; 23(3):206-19. ]Link[ [DOI:10.1177/1087054715599206]
4. MacLeod C. Current Range of Treatments and Therapies in Children and Adolescents Diagnosed With ADHD; A Systematic Review of the Literature. 2018. ]Link[
5. Alizadeh H, Armion E, Coolidge FL, Flores ZD, Sutton CE. The prevalence of attention-deficit/hyperactivity disorder among primary school students in an Iranian rural region. Psychology. 2015 Feb 12; 6(03):263. ]Link[ [DOI:10.4236/psych.2015.63026]
6. Eiraldi R, Mautone JA, Khanna MS, Power TJ, Orapallo A, Cacia J, Schwartz BS, McCurdy B, Keiffer J, Paidipati C, Kanine R. Group CBT for externalizing disorders in urban schools: Effect of training strategy on treatment fidelity and child outcomes. Behavior therapy. 2018 Jul 1; 49(4):538-50. ]Link[ [DOI:10.1016/j.beth.2018.01.001]
7. Niec LN, Barnett ML, Prewett MS, Shanley Chatham JR. Group parent-child interaction therapy: A randomized control trial for the treatment of conduct problems in young children. Journal of consulting and clinical psychology. 2016 Aug; 84(8):682. ]Link[ [DOI:10.1037/a0040218]
8. Booker JA, Capriola-Hall NN, Dunsmore JC, Greene RW, Ollendick TH. Change in maternal stress for families in treatment for their children with oppositional defiant disorder. Journal of child and family studies. 2018 Jul 1; 27(8):2552-61. ]Link[ [DOI:10.1007/s10826-018-1089-1]
9. Golubchik P, Shalev L, Tsamir D, Manor I, Weizman A. High pretreatment cognitive impulsivity predicts response of oppositional symptoms to methylphenidate in patients with attention-deficit hyperactivity disorder/oppositional defiant disorder. International clinical psychopharmacology. 2019 May 1; 34(3):138-42. ]Link[ [DOI:10.1097/YIC.0000000000000252]
10. Juárez-Treviño M, Esquivel AC, Isida LM, Delgado DÁ, de la O Cavazos ME, Ocañas LG, Sepúlveda RS. Clozapine in the treatment of aggression in conduct disorder in children and adolescents: a randomized, double-blind, controlled trial. Clinical psychopharmacology and neuroscience. 2019Feb; 17(1): 43. ]Link[ [DOI:10.9758/cpn.2019.17.1.43]
11. Sadek J. ADHD and Oppositional Defiant Disorder (ODD). InClinician's Guide to ADHD Comorbidities in Children and Adolescents 2019 (pp. 37-45). Springer, Cham. ]Link[ [DOI:10.1007/978-3-319-45635-5_5]
12. Laezer KL. Effectiveness of psychoanalytic psychotherapy and behavioral therapy treatment in children with attention deficit hyperactivity disorder and oppositional defiant disorder. Journal of Infant, Child, and Adolescent Psychotherapy. 2015 Apr 3; 14(2):111-28. ]Link[ [DOI:10.1080/15289168.2015.1014991]
13. Swank JM, Smith-Adcock S. On-task behavior of children with attention-deficit/hyperactivity disorder: Examining treatment effectiveness of play therapy interventions. International Journal of Play Therapy. 2018 Oct; 27(4):187. ]Link[ [DOI:10.1037/pla0000084]
14. Bagherizadeh H, Nasab HM, Goudarzvand R. The effect of play therapy on symptoms of oppositional defiant disorder in boys aged 5 to 10 years old. Int J Learn Develop. 2015; 5(2):48-55. ]Link[
15. Ho RT, Lai AH, Lo PH, Nan JK, Pon AK. A Strength-Based Arts and Play Support Program for Young Survivors in Post-Quake China: Effects on Self-Efficacy, Peer Support, and Anxiety. The Journal of Early Adolescence. 2017 Jun; 37(6):805-24. ]Link[ [DOI:10.1177/0272431615624563]
16. Palmer CG, Boudreault P, Berman BA, Wolfson A, Duarte L, Venne VL, Sinsheimer JS. Bilingual approach to online cancer genetics education for Deaf American Sign Language users produces greater knowledge and confidence than English text only: A randomized study. Disability and health journal. 2017 Jan 1; 10(1):23-32. ]Link[ [DOI:10.1016/j.dhjo.2016.07.002]
17. Seymour JW. Resilience-enhancing factors in play therapy. Play Therapy Interventions to Enhance Resilience. 2015 May 4. ]Link[
18. Ariel S. Integrative Play Therapy with Individuals, Families and Groups. Routledge; 2019 May 13. ]Link[ [DOI:10.4324/9780429198151]
19. Pittala ET, Saint-Georges-Chaumet Y, Favrot C, Tanet A, Cohen D, Saint-Georges C. Clinical outcomes of interactive, intensive and individual (3i) play therapy for children with ASD: a two-year follow-up study. BMC pediatrics. 2018 Dec; 18(1):165. ]Link[ [DOI:10.1186/s12887-018-1126-7]
20. Meany-Walen KK, Teeling S. Adlerian play therapy with students with externalizing behaviors and poor social skills. International Journal of Play Therapy. 2016 Apr; 25(2):64. ]Link[ [DOI:10.1037/pla0000022]
21. Mahmood alilo M, Hashemi Nosratabad T, Farshbaf Manisefat F. The effectiveness of play therapy according levy approach in reduction of anxiety in children with diagnosed cancer. J Holist Nurs Midwifery. 2015; 25 (1):54-62. ]Link[
22. Meany-Walen KK, Kottman T. Group Adlerian play therapy. International Journal of Play Therapy. 2019 Jan; 28(1):1. ]Link[ [DOI:10.1037/pla0000079]
23. Kwon YJ, Lee K. Group child-centered play therapy for school-aged North Korean refugee children. International Journal of Play Therapy. 2018 Oct; 27(4):256. ]Link[ [DOI:10.1037/pla0000077]
24. Phipps CB. The Effect of Child-Centered Play Therapy on the Externalizing Behaviors of Low Income Male Preschoolers during Group Instructional Time and Center Time: A Single-Case Design Study. ProQuest LLC. 2017. ]Link[
25. Cheng YJ, Ray DC. Child-centered group play therapy: Impact on social-emotional assets of kindergarten children. The Journal for Specialists in Group Work. 2016 Jul 2; 41(3):209-37. ]Link[ [DOI:10.1080/01933922.2016.1197350]
26. Ojiambo D, Bratton SC. Effects of group activity play therapy on problem behaviors of preadolescent Ugandan orphans. Journal of Counseling & Development. 2014 Jul; 92(3):355-65. ]Link[ [DOI:10.1002/j.1556-6676.2014.00163.x]
27. Morshed N, Babamiri M, Zemestani M, Alipour N. A Comparative Study on the Effectiveness of Individual and Group Play Therapy on Symptoms of Oppositional Defiant Disorder among Children. Journal of the Korean Academy of Family Medicine. 2019 Jan 9. ]Link[ [DOI:10.4082/kjfm.18.0045]
28. Alavi S, Razavi V, Tehrani M. Group Play Therapy on Behavioral Disorders in Preschool Children. 2018, 7-3/26-31. ]Link[
29. Morshed N, Davoodi I, Babamiri M. Effectiveness of group play therapy on symptoms of oppositional defiant among children. J Educ Community Health. 2015 Dec 15; 2(3):12-8. ]Link[ [DOI:10.20286/jech-02032]
30. Nikpour G, Zare poor M, Nikpour F. The Effect of Play Therapy with Cognitive Behavioral Approach on Reducing Oppositional Defiant Disorder Symptoms in Children Aged 8 to 11 Years. TB. 2018; 17 (1):62-72. ]Link[
31. Ariapooran S, Eskandari A. Effectiveness of Group Play Therapy on Symptoms of Oppositional Defiant and Behavior Disorder in 6-9 Age Children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. JPEN. 2016; 2 (4):44-50. ]Link[
32. Ashori M, Dallalzadeh Bidgoli F. The Effectiveness of Play Therapy Based on Cognitive-Behavioral Model: Behavioral Problems and Social Skills of Pre-School Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Jrehab. 2018; 19 (2) :102-115 [DOI:10.32598/rj.19.2.102]
33. ]Link[
34. Asgari Nekah S M, Abedi Z. The Effectivness of Executive Functions based Play Therapy on improving Response Inhibition, planning and working memory in children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. JCP. 2014; 2 (1) :41-51
35. ]Link[
36. Fallahi M, Kafie Masuleh M, Khousro Javid M, Karimi Lie Chahei R, Eskandari B. [A Preliminary Evaluation of the Psychometric Properties of the Children's Coping Behavior Questionnaire (CCBQ) (Persian)]. Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology. 2018; 23(4):494-509. ]Link[
37. Conners, C. K., Erhardt, D., Epstein, J. N., Parker, J. D. A., Sitarenios, G., Sparrow, E. Self-ratings of ADHD symptoms in adults I: Factor structure and normative data. J Atten Disord, 1999 3, 141-151. ]Link[ [DOI:10.1177/108705479900300303]
38. Arabgol F, Hayati M, Hadid M. Prevalence of hyperactivity disorder / attention deficit group of students. J new cogn sci. 6(1), (2003), pp 34-51. [Persian]. ]Link[
39. Soleimany AS, Sadeghi HA, Zerehpoush A, Rabie M, Abedi A, Esmaeeli S. Effectiveness of rhythmic games on social skills of children with attention deficit hyperactive disorder. Journal of Gorgan University of Medical Sciences. 2016; 18(2): 91-96. ]Link[
40. Yazdanipur N, Yazdkhasti F. The effectiveness of group play on social skills of preschool children in Isfahan, Iran. Journal of research in behavioural sciences 2012, 10(3): 221 - 228. ]Link[
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA



XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Nayebi E, Pasha R, Bakhtiyarpour S, Eftekhar Saadi Z. Comparison of the Effectiveness of Individual and Group Play Therapy on Coping Behaviors in Primary School Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. J Child Ment Health. 2020; 7 (2) :120-131
URL: http://childmentalhealth.ir/article-1-836-fa.html

نایبی الهه، پاشا رضا، بختیارپور سعید، افتخار صعادی زهرا. مقایسه اثربخشی بازی درمانی انفرادی و گروهی بر رفتارهای مقابله‌ای در دانش‌آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی. فصلنامه سلامت روان کودک. 1399; 7 (2) :120-131

URL: http://childmentalhealth.ir/article-1-836-fa.html



دوره 7، شماره 2 - ( دوره هفتم شماره دوم تابستان 1399 - 1399 ) برگشت به فهرست نسخه ها
فصلنامه سلامت روان کودک Quarterly Journal of Child Mental Health
Persian site map - English site map - Created in 0.04 seconds with 30 queries by YEKTAWEB 4312