1- گروه روانشناسی، دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران 2- دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
چکیده: (213 مشاهده)
زمینه و هدف:یکی از مهمترین زمینههای افت تحصیلی دانشآموزان، ضعف در وضعیت روانشناختی مانند اهمالکاری تحصیلی، بهزیستی روانشناختی، یا اشتیاق تحصیلی پایین است. آموزش سرمایههای روانشناختی در مدارس میتواند باعث بهبود وضعیت روانشناختی دانشآموزان شود. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی برنامه آموزش سرمایههای روانشناختی بر اهمالکاری تحصیلی، بهزیستی روانشناختی، و اشتیاق تحصیلی دانشآموزان انجام شد. روش: پژوهش از نوع شبهجربی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دبیرستان دوره دوم شهر تهران در سال تحصیلی 1404-1403 بود. نمونه پژوهش40 دانشآموز کلاس یازدهم بودند که بهصورت در دسترس، انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند (20 دانشآموز در هر گروه). گروه آزمایش، برنامه آموزش سرمایههای روانشناختی مبتنی بر الگوی آموزشی لوتانز و یوسف (2004) را در 12 جلسه 90 دقیقه ای دریافت کردند. گروه گواه در طول دوره آموزش هیچ مداخلهای دریافت نکردند ولی در پایان پژوهش، خلاصه ای از بسته مداخلهای را جهت رعایت ملاحظات اخلاقی دریافت کردند. ابزار پژوهش شامل آخرین نسخه اعتباریابی شده در ایران پرسشنامههای اهمالکاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (1984) بهزیستی روانشناختی ریف (2002) و اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (2004) بود. دادهها با روش تحلیل کواریانس تکمتغیری و چندمتغیری و نرمافزار SPSS-27 تحلیل شد. یافتهها:نتایج نشان داد برنامه آموزش سرمایههای روانشناختی اثربخشی قابل توجهی برگروه آزمایش داشت، بدین معنا که نمرات بهزیستی روانشناختی و اشتیاق تحصیلی گروه آزمایش، افزایش و نمرات اهمالکاری تحصیلی آنها کاهش یافت (001/0P=). نتیجهگیری:براساس نتایج این پژوهش، مداخله مبتنی بر آموزش سرمایههای روانشناختی به دلیل ایجاد هدفمندی و همچنین خودنظمبخشی باعث کاهش تعللورزی میشود و از طریق افزایش امیدواری و خوشبینی، موجب افزایش بهزیستی روانشناختی و همچنین اشتیاق تحصیلی در دانشآموزان میشود. بنابراین استفاده از این بسته آموزشی در مدارس، پیشنهاد میشود.
Ghalaei B, Yaghoobi A, Jafari Hoveyda F. The effectiveness of psychological capitals training package on academic procrastination, psychological well-being, and academic engagement. J Child Ment Health 2026; 13 (1) : 4 URL: http://childmentalhealth.ir/article-1-1517-fa.html
