 |
آزمون ترسیم آدمک
مقایسه عناصر آزمون ترسیم آدمک در کودکان با و بدون اختلال نوشتاری [دوره 3، شماره 1] |
|
آزمون خانه-درخت-آدم
استفاده از آزمون‌های اندریافت کودکان و نقاشی فرافکن جهت غربالگری کودکان سازش نایافته [دوره 4، شماره 3] |
|
آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسی
مقایسه کنش های اجرایی کودکان مبتلا به صرع وکودکان سالم [دوره 1، شماره 1] |
|
آسیب بینایی
مطالعه اضطراب اجتماعی، خودپنداشت، و تصویر بدن در دانشآموزان با آسیب بینایی [دوره 4، شماره 1] |
|
آسیب بینایی
تحول و آسیب شناسی کنش های اجرایی در کودکان با آسیب بینایی: مطالعه مروری نظام مند [دوره 7، شماره 1] |
|
آسیب بینایی
مقایسه استدلال اخلاقی دانش آموزان با و بدون آسیب بینایی [دوره 6، شماره 2] |
|
آسیب شنوایی
پیش بینی اختلالات رفتاری کودکان با آسیب شنوایی بر مبنای روان بنه هیجانی سازش نایافته مادران [دوره 5، شماره 3] |
|
آسیب شنوایی
رابطه ابعاد شخصیت با سبک های دلبستگی و سبک های هویت در دانش آموزان با آسیب شنوایی
[دوره 4، شماره 1] |
|
آسیب شنوایی
رابطه سبک های دلبستگی با سبک های مقابله ای اجتنابی مادران دانش آموزان با آسیب شنوایی [دوره 2، شماره 1] |
|
آشفتگی روان شناختی
پیش بینی آشفتگی روان شناختی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال طیف اوتیسم بر اساس ذهن آگاهی و نشخوار فکری [دوره 6، شماره 1] |
|
آشفتگی روانی
مقایسه سلامت روانی، هراس اجتماعی و آشفتگی روانی کودکان تحت سرپرستی بهزیستی و کودکان تحت سرپرستی خانواده [دوره 4، شماره 4] |
|
آموزش چند فرهنگی
ضرورت‌های برنامه درسی چندفرهنگی در دوره ابتدایی: تبیین ویژگی‌ها بر اساس رویآورد تلفیق [دوره 7، شماره 4] |
|
آموزش خود
درمان شناختی- رفتاری اختلال ریاضی: مطالعه موردی [دوره 2، شماره 3] |
|
آموزش مادران
مقایسه اثربخشی آموزش مادران بر اساس مداخله مبتنی بر دلبستگی و مداخله شناختی- رفتاری بر ابعاد چندگانه اضطراب کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی [دوره 11، شماره 4] |
|
آموزش مدیریت والدین
مقایسه اثربخشی برنامه گروهی گربه سازگار کندال و آموزش مدیریت والدین بر اضطراب و تاب‌آوری دانشآموزان دبستانی [دوره 9، شماره 4] |
|
آموزش والدین
تأثیر آموزش برنامه تحول نوجوان به والدین بر ارتباط والد- فرزند و کارکرد خانوادگی [دوره 2، شماره 2] |
|
ابزار سازی
نسخه گزارش والدین مقیاس سلامت روانشناختی کودکان: مطالعه مقدماتی ساخت و بررسی ویژگی های روان سنجی [دوره 4، شماره 4] |
|
ابزارسازی
نسخه معلم مقیاس مقدماتی مشکلات‌روان‌شناختی کودکان: ساخت و ارزیابی روان‌سنجی [دوره 6، شماره 1] |
|
احساس تنهایی
رابطه شیوه های حل تعارض والدین و سبک های دلبستگی با کیفیت زندگی دختران دارای احساس تنهایی [دوره 7، شماره 1] |
|
اختلال یادگیری
اثر بخشی آموزش تقویت حواس پنج‌گانه بر توانمندی شناختی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 8، شماره 2] |
|
اختلال اضطراب فراگیر
تأثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تنظیم هیجانی و راهبردهای کنار آمدن مبتلایان به اختلال اضطراب فراگیر [دوره 6، شماره 4] |
|
اختلال املانویسی
تأثیر درمان مبتنی بر تحریکات بینایی بر کاهش علائم اختلال یادگیری املانویسی [دوره 4، شماره 2] |
|
اختلال رفتار هنجاری
تأثیر مداخله مبتنی بر نظریه ذهن و آموزش مهارتهای اجتماعی بر نشانه‌های کودکان مبتلابه اختلال رفتار هنجاری [دوره 4، شماره 2] |
|
اختلال رفتار هنجاری
ویژگی‌های شخصیتی و نظام های بازداری و فعال ساز رفتاری در دانش آموزان مبتلا به اختلال رفتار هنجاری و نارسایی توجه - فزون کنشی [دوره 3، شماره 3] |
|
اختلال رفتاری برون نمود
اثربخشی ذهن آگاهی کودک‌محور بر تکانشگری و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال رفتاری برون نمود [دوره 6، شماره 4] |
|
اختلال رفتاری درون‌نمود
اثربخشی ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر خودپنداشت و سازش‌یافتگی اجتماعی کودکان با اختلال های رفتاری درون‌نمود [دوره 7، شماره 1] |
|
اختلال طیف اتیسم
تأثیر آموزش مهارتهای ادراک دیداری-حرکتی کپارت بر کاهش رفتارهای کلیشه‌ای کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (تک بررسی) [دوره 5، شماره 3] |
|
اختلال طیف اوتیسم
تأثیر حرکت‌های فعال‌کننده سیستم وستیبولار بر تحول اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 6، شماره 1] |
|
اختلال طیف اوتیسم
اثربخشی آب‌درمانی بر مهارتهای ارتباطی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (مطالعه تک بررسی) [دوره 6، شماره 4] |
|
اختلال نارسانویسی
تأثیر آموزش توجه بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسانویسی [دوره 4، شماره 1] |
|
اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی
اثربخشی آموزش رایانه ای مهارت های دیداری - حرکتی بر شدت نشانه های کودکان با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 9، شماره 3] |
|
اختلال نارسایی توجه / فزون کنشی
مقایسه ویژگی‌های عناصر ترسیمی آزمون آدمک در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم و اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی با کودکان بهنجار [دوره 4، شماره 4] |
|
اختلال نارسایی توجه / فزون‌کنشی
مقایسه اثربخشی درمان ذهن آگاهی، نوروفیدبک و درمان مبتنی بر تمرینات ادراکی - حرکتی اسپارک بر دشواری تنظیم هیجان کودکان با اختلال نارسایی توجه / فزون‌کنشی [دوره 7، شماره 4] |
|
اختلال نارسایی توجه- فزون کنشی
مقایسه تنظیم هیجان و خودمهارگری در کودکان با و بدون اختلال نارسایی توجه - فزون کنشی [دوره 2، شماره 2] |
|
اختلال نارسایی توجه- فزون کنشی
تأثیر نوروفیدبک بر پرخاشگری و نشانه های بالینی وسواس- بی اختیاری دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه- فزون کنشی [دوره 5، شماره 1] |
|
اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی
مقایسه اثربخشی بازی درمانی انفرادی و گروهی بر رفتارهای مقابله‌ای در دانشآموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 7، شماره 2] |
|
اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی
مقایسه اثربخشی نقاشی درمانی، گل بازی، و روش تلفیقی بر تاب آوری کودکان با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 8، شماره 4] |
|
اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی
اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب و تنیدگی مادران داری کودک با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 7، شماره 2] |
|
اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی
مقایسه اثربخشی روش خودآموزی کلامی و روش بازی‌های حرکتی بر دامنه توجه دانشآموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 7، شماره 1] |
|
اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی
اثر بخشی بازی درمانی مبتنی بر روی آورد شناختی– رفتاری بر کاهش پرخاشگری کودکان پیش دبستانی مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 2، شماره 2] |
|
اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی دانش آموزان
تأثیر مداخله گروهی مبتنی بر ذهن آگاهی بر حرمت خود و مشکلات اجتماعی دانش آموزان دارای نشانه های اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 6، شماره 3] |
|
اختلال نارسایی توجه/ فزون‌کنشی
اثربخشی آموزش به روش یادگیری مشارکتی درانگیزه تحصیلی و مهار هیجان در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / فزون‌کنشی [دوره 6، شماره 4] |
|
اختلال نارسایی توجه/ فزون‌کنشی
مقایسه نیمرخ حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون‌کنشی و کودکان مبتلا به نارساخوانی با کودکان بهنجار [دوره 4، شماره 1] |
|
اختلال نارسایی توجه‌ـ فزون کنشی
اثربخشی آموزش حافظه فعال کودک محور بر تعامل والد- کودک کودکان با اختلال نارسایی توجه ـ فزون کنشی [دوره 11، شماره 2] |
|
اختلال نافرمانی مقابله ای
مقایسه تأثیر درمان رابطه والد – کودک و درمان متمرکز بر خانواده بر کارکرد خانواده های دارای فرزند مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای [دوره 3، شماره 2] |
|
اختلال نافرمانی مقابله ای
اثربخشی آموزش برنامه روندنمای مدیریت رفتار به مادران بر رفتار پرخاشگرانه دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای [دوره 6، شماره 3] |
|
اختلال نافرمانی مقابله ای
مقایسه توجه گزینشی و حل مسئله بین دانشآموزان پسر مبتلا به اختلال نارسایی توجه-فزون کنشی و اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 5، شماره 4] |
|
اختلال نافرمانی مقابله ای
ساختار عاملی و ویژگی های روان سنجی مقیاس درجه‌بندی اختلال های رفتار مخرب ـ نسخه والدین [دوره 2، شماره 3] |
|
اختلال نافرمانی مقابله‌ای
مقایسه نظم‌جویی شناختی هیجان و کنش های اجرایی سرد و گرم در دانشآموزان دختر با و بدون اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 8، شماره 3] |
|
اختلال نافرمانی مقابله‌ای
اثربخشی درمان مبتنی بر دلبستگی بر کیفیت دلبستگی و مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 3، شماره 2] |
|
اختلال نافرمانی مقابله‌ای
تاثیر درمان شناختی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر کنش‌های اجرایی مغز و یادگیری هیجانی اجتماعی دانشآموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 5، شماره 2] |
|
اختلال نافرمانی مقابله‌ای
اثربخشی بازیدرمانی والد- محور بر پرخاشگری و علائم اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 8، شماره 1] |
|
اختلال نافرمانی مقابله‌ای
تأثیر بازی درمانی کودک محور بر احساس خودکارآمدپنداری در تعاملات بین فردی دانش آموزان مبتلا به نشانه های اختلال نافرمانی مقابله ای [دوره 4، شماره 3] |
|
اختلال وسواس بی‌اختیاری
تأثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر انعطاف‌پذیری روانشناختی کودکان مبتلا به اختلال وسواس بی‌اختیاری [دوره 4، شماره 3] |
|
اختلال وسواس فکری - عملی
تأثیر درمان ذهن‌آگاهی بر تحمل ابهام و درآمیختگی فکر و عمل مبتلایان به اختلال وسواس بی‌اختیاری [دوره 6، شماره 1] |
|
اختلال وسواسی- بی‌اختیاری
مقایسه راهبردهای مقابله ای و کیفیت دلبستگی دانش آموزان مبتلا و غیرمبتلا به اختلال وسواس - بی اختیاری [دوره 4، شماره 2] |
|
اختلال های اضطرابی کودکان
اثر بخشی برنامه آموزشی تعامل مادر کودک مبتنی بر سبک دلبستگی ایمن بر مؤلفه‌های دلبستگی دانش آموزان با اختلال های اضطرابی [دوره 9، شماره 2] |
|
اختلال های یادگیری عصب روان شناختی
تاثیر بازی های رایانه ای شناخت محور بر کنش های اجرایی کودکان پیش دبستانی مبتلا به ناتوانی های یادگیری عصب روان شناختی [دوره 2، شماره 2] |
|
اختلال یادگیری
توانایی حل مسائل ریاضی با و بدون نیاز به بروزرسانی در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / فزون کنشی، ناتوانی یادگیری، و دانش آموزان با تحول بهنجار [دوره 5، شماره 3] |
|
اختلال یادگیری
مقایسه ادراک دیداری در چرخه های زیستی ماهانه در دانشآموزان دختر و پسر با و بدون اختلالات یادگیری خاص [دوره 9، شماره 4] |
|
اختلال یادگیری ویژه
مقایسه خودنظم جویی تحصیلی، نشاط ذهنی، و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری [دوره 9، شماره 4] |
|
اختلال یادگیری خاص
اثربخشی آموزش واقعیت‌درمانی بر انعطاف‌پذیری شناختی و تمایزیافتگی خود در مادران دارای کودکان با اختلال یادگیری خاص [دوره 9، شماره 1] |
|
اختلال یادگیری خاص
نقش الگوهای ارتباطی خانواده در پیش بینی هوش هیجانی دانشآموزان با اختلال یادگیری خاص [دوره 5، شماره 3] |
|
اختلال یادگیری خواندن
مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه و مداخله بر اساس واقعیت مجازی بر توجه دیداری و شنیداری کودکان با اختلال یادگیری خواندن [دوره 11، شماره 1] |
|
اختلال یادگیری ویژه
اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی مبتنی بر اینترنت بر فرسودگی والدینی و شفقت به خود مادران دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری ویژه [دوره 10، شماره 4] |
|
اختلالات رفتاری
رابطه ابعاد خردمندی و راهبردهای مهار فکرِ مادران با علائم اختلالات رفتاری دختران [دوره 5، شماره 2] |
|
ادراک خود
اثربخشی قصه‌درمانی بر کاهش مشکلات رفتاری و بهبود ادراک خود دانشآموزان [دوره 7، شماره 4] |
|
اشتغال
مقایسه ترسیم خانواده کودکان دارای مادر شاغل و کودکان دارای مادر خانه‌دار [دوره 2، شماره 2] |
|
اشتیاق تحصیلی
اثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی بر اشتیاق تحصیلی و بهبود مهارتهای اجتماعی دانش آموزان ابتدایی [دوره 10، شماره 2] |
|
اصلاح رفتار
شناسایی مؤلفه‌های پیشگیری از قلدری کودکان در نظریه روانشناسی فردی: یک مطالعه کیفی [دوره 7، شماره 3] |
|
اضطراب
رابطه سوگیری شناختی، حساسیت اضطرابی و باورهای مادر با اضطراب کودک: نقش واسطه ای راهبردهای کنارآمدن [دوره 7، شماره 3] |
|
اضطراب
مقایسه راهبردهای مقابله ای و تنظیم هیجان دانشآموزان دارای نشانه های اختلال های هیجانی مرتبط با اضطراب با گروه بهنجار [دوره 3، شماره 1] |
|
اضطراب اجتماعی
مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی و تعدیل سوگیری توجه در کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر [دوره 7، شماره 1] |
|
اضطراب امتحان
تأثیر آموزش ذهن‌آگاهی بر اهمال کاری تحصیلی در دو گروه دانشآموزان با اضطراب امتحان بالا و پایین [دوره 6، شماره 4] |
|
اضطراب امتحان
اثربخشی شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر خودمهارگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با سطح اضطراب امتحان بالا و پایین [دوره 7، شماره 2] |
|
اضطراب امتحان
اثربخشی آموزش توجه بر مهار توجه، توجه متمرکز، و توجه پراکنده دانشآموزان دختر دارای اضطراب امتحان [دوره 4، شماره 1] |
|
اعتبار
ویژگی‌های روان سنجی نسخه بسیار کوتاه پرسشنامه رفتار کودک: بررسی مزاج در 3 تا 7 سالگی [دوره 4، شماره 3] |
|
اعتبار
ساخت و بررسی روایی پرسشنامه سوءرفتار و غفلت آموزشی (فرم دانش‌آموز) [دوره 6، شماره 1] |
|
اعتیاد
مقایسه میزان اختلال نافرمانی مقابله ای، خودمهارگری، و سبک های دلبستگی در کودکان با و بدون والد معتاد [دوره 9، شماره 3] |
|
اعتیاد به اینترنت
پیش‌بینی اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان بر مبنای حمایت اجتماعی و تنیدگی ناشی از انتظارات تحصیلی [دوره 4، شماره 3] |
|
افسردگی
رابطه‌ی سوءرفتارهای دوره کودکی با نگرانی از تصویر بدنی در دانشآموزان دختر: نقش میانجی سبک‌های دلبستگی و افسردگی [دوره 11، شماره 2] |
|
افسردگی
مقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، ذهن آگاهی، و ترکیبی(ذهن آگاهی، تعهد و پذیرش) بر افسردگی [دوره 5، شماره 4] |
|
افسردگی
مقایسه اثربخشی آموزش‌های تاب‌آوری و شفقت به خود بر سلامت عمومی و فرسودگی تحصیلی دانشآموزان با علائم افسردگی [دوره 7، شماره 4] |
|
افسردگی
تأثیر درمان ذهن آگاهی کودک محور بر اضطراب کودکان 8 تا 12 سال دارای علائم افسردگی [دوره 7، شماره 1] |
|
الگوهای ارتباطی خانواده
پیش بینی پرخاشگری کودکان بر اساس خشونت خانگی و الگوهای ارتباطی [دوره 7، شماره 2] |
|
الگوی برنامه درسی مبتنی بر مغز
بررسی عناصر الگوی برنامه درسی مبتنی بر مغز در دوره پیش‌دبستانی و اعتباربخشی آن (پژوهش کیفی) [دوره 8، شماره 2] |
|
امواج مغزی
تأثیر نوروفیدبک بر علائم اختلال نارسایی‌توجه/ فزون‌کنشی در کودکان [دوره 3، شماره 4] |
|
امیدواری
تعیین رابطه پرخاشگری آشکار و رابطه ای با میزان امیدواری در کودکان دبستانی [دوره 4، شماره 3] |
|
انتظارات آموزشی والدین
رابطه اهداف پیشرفت و باورهای هوشی با خودکارآمدپنداری تحصیلی: نقش میانجی انتظارات آموزشی والدین [دوره 10، شماره 1] |
|
انعطاف‌پذیری شناختی
کنش‌های اجرایی در بستگان درجۀ یک کودکان مبتلا به اوتیسم و بستگان کودکان بهنجار [دوره 2، شماره 2] |
|
انگیزش تحصیلی
نقش انگیزش تحصیلی در تبیین رفتارهای پرخطر دانش آموزان اقشار آسیب‌پذیر [دوره 3، شماره 3] |
|
انگیزه پیشرفت
اثربخشی شن‌بازی‌درمانی بر اضطراب و انگیزه پیشرفت دانش آموزان مضطرب پایه سوم ابتدایی [دوره 7، شماره 1] |
|
اوتیسم
تأثیر آموزش تنظیم هیجان بر شناخت اجتماعی و کنش های اجرایی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 4، شماره 2] |
|
اوتیسم
مقایسه تنیدگی والدگری و آشفتگی روانشناختی مادران کودکان مبتلابه اختلال اوتیسم و تأخیرتحولی [دوره 4، شماره 3] |
|
اهداف پیشرفت
پیش بینی خودتنظیمی یادگیری بر اساس باورهای انگیزشی، باورهای هوشی، و ادراک دانش آموزان مدارس تیزهوشان از جوّ کلاس درس: نقش میانجی خودکارآمدپنداری و اهداف پیشرفت [دوره 8، شماره 1] |
|
اهداف پیشرفت اجتماعی
تأثیر آموزش به شیوۀ افسانه‌زدایی علمی بر تفکّر انتقادی تحلیلی دانشآموزان با توجه به اهداف پیشرفت اجتماعی [دوره 7، شماره 1] |
|
بازداری
اثربخشی بازی های ریتمیک بر برنامه ریزی و سازماندهی، انعطاف پذیری، بازداری، و فراشناخت کودکان پیش دبستانی [دوره 6، شماره 3] |
|
بدرفتاری با کودک
مطالعه تحلیلی طرح‌واره‌های سازش نایافته اولیه در کودکان آزاردیده [دوره 3، شماره 1] |
|
برخوردار
اثربخشی آموزش برنامه یادگیری اجتماعی- هیجانی کودکان قوی بر احساس تعلق به مدرسه دانشآموزان مقطع ابتدایی مناطق برخوردار و محروم شهر همدان [دوره 6، شماره 4] |
|
برنامه توانبخشی شناختی سرور مبتنی بر رایانه
طراحی برنامه توانبخشی شناختی سرور مبتنی بر رایانه و بررسی تأثیر آن بر کارآمدی هجی کردن و پردازش دیداری – واج شناختی دانش آموزان نارساخوان – نادرست‌نویس [دوره 7، شماره 4] |
|
برون‌گرایی
اثربخشی برنامه درسی ارتقاء ذهن بر بهزیستی روانشناختی و ویژگی‌های شخصیتی دانشآموزان دختر [دوره 9، شماره 2] |
|
بزرگسالی
نقش تجربه‌های سوءرفتار دوران کودکی در پیش‌بینی روان‌بنه‌های هیجانی در بزرگسالی [دوره 7، شماره 3] |
|
بهزیستی تحصیلی
مدل یابی اشتیاق تحصیلی بر اساس هویت تحصیلی با میانجی‌گری بهزیستی تحصیلی دانش آموزان [دوره 9، شماره 3] |
|
بهزیستی روانشناختی
تأثیر آموزش مدیریت تنیدگی مبتنی بر رویآورد شناختی- رفتاری بر بهبود رابطه والد- کودک و بهزیستی روانشناختی مادران کودکان کم توان ذهنی [دوره 3، شماره 3] |
|
پابرتری
مقایسه جانبی شدن در ریخت های فرعی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی و بهنجار [دوره 3، شماره 4] |
|
پایه‌یکم دبستان
ساخت و تعیین ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه تاب‌آوری تحصیلی (فرم والدین) دانشآموزان کلاس یکم دبستان [دوره 11، شماره 4] |
|
پاییز
سخن سردبیر: از مرگ اندیشی خداباورانه آرامش بخش تا مرگ نااندیشی خداناباورانه هراس انگیز - بخش سوم [دوره 8، شماره 3] |
|
پدیدارشناسی
تجارب انگیزشی و اجتماعی دانشآموزان از روش یادگیری مشارکتی جیگ ساو: یک مطالعه کیفی [دوره 5، شماره 1] |
|
پدیدارشناسی وجودی
تبیین مفهوم مرگ در نوجوانان با کم توانی ذهنی خفیف و عملکرد ذهنی مرزی بر اساس روی آورد پدیدارشناسی وجودی [دوره 10، شماره 2] |
|
پذیرش و تعهد
تأثیر آموزش سبک های والدگری مبتنی بر پذیرش و تعهد به مادران بر اضطراب جدایی و نافرمانی کودکان [دوره 4، شماره 2] |
|
پرخاشگر آشکار
مطالعه همدلی شناختی در دانش آموزان با پرخاشگری ارتباطی و آشکار [دوره 4، شماره 2] |
|
پرخاشگری
تدوین بسته آموزشی توانمندسازی روانی - اجتماعی مبتنی بر نظریه انتخاب و تعیین اثربخشی آن بر کاهش پرخاشگری [دوره 9، شماره 1] |
|
پرخاشگری
مقایسه مشکلات هیجانی - رفتاری و پرخاشگری در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص [دوره 7، شماره 2] |
|
پرخاشگری
تأثیر آموزش مدیریت خشم مبتنی بر روی آورد شناختی– رفتاری بر کاهش خشم دختران [دوره 5، شماره 2] |
|
پرخاشگری
مقایسه تأثیر فراشناخت درمانی و درمان مبتنی بر دلبستگی بر مشکلات رفتاری برون نمود کودکان پرخاشگر [دوره 4، شماره 1] |
|
پرخاشگری
مدل یابی روابط ساختاری تعارضات والدین و دانش آموزان با پرخاشگری: نقش میانجی بی تفاوتی اخلاقی [دوره 7، شماره 2] |
|
پرخاشگری خودآزارگر
مقایسه اثربخشی درمانهای شناختی-رفتاری و فراشناختی بر افسردگی، اندیشهپردازی خودکشی، و پرخاشگری خودآزارگرانه افراد با علائم پیشبالینی اختلال بدریختی بدن [دوره 7، شماره 4] |
|
پرخاشگری غیرکلامی
اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش پرخاشگری کلامی و غیرکلامی دانش آموزان پسر کم توانی ذهنی [دوره 1، شماره 1] |
|
پرخاشگری کلامی و غیر کلامی
تأثیر آموزش بازی‌های حرکتی موزون مادر-کودک بر کاهش پرخاشگری کلامی و غیرکلامی کودکان [دوره 7، شماره 3] |
|
پیامدهای رفتاری
مشکلات تنظیمی اولیه در دوره نوزادی و پیامدهای رفتاری در دوره کودکی: مطالعه مروری نظام مند [دوره 10، شماره 3] |
|
پیش دبستانی
تدوین آزمون آمادگی خواندن کودکان پیش دبستانی: بررسی ویژگی های روان سنجی نسخه مقدماتی [دوره 6، شماره 2] |
|
پیشرفت تحصیلی
اثربخشی بازآموزی اسنادی بر استیصال اکتسابی و سبک‌های اسنادی دانشآموزان با پیشرفت تحصیلی پایین [دوره 5، شماره 4] |
|
پیش‌دبستانی
اثربخشی برنامه آموزشی زودهنگام کوئین بر حرمت‌خود کودکان پیش دبستانی [دوره 6، شماره 2] |
|
پیش‌دبستانی
تأثیر بازی شناختی چاکی و نلی بر مهارتهای کنش اجرایی سرد و گرم در جهت گسترش مهارتهای آمادگی ورود به مدرسه در کودکان پیش‌دبستانی [دوره 9، شماره 1] |
|
تاب آوری
نقش حرمت خود و هوش هیجانی در پیش بینی تاب آوری دانش آموزان دارای آسیب شنوایی [دوره 6، شماره 3] |
|
تالاسمی
پیش بینی درماندگی روان شناختی بر اساس تنظیم شناختی هیجان و راهبردهای انطباقی در مادران کودکان مبتلا به تالاسمی [دوره 6، شماره 3] |
|
تجارب زیسته
اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی در سنین پیش دبستان: تجارب زیسته مادران [دوره 6، شماره 1] |
|
تجربه تروما
تأثیر آموزش همدلی بر مهارت های حل مسئله اجتماعی دانش آموزان دختر دارای تجربه تروما [دوره 6، شماره 2] |
|
تحلیل خوشه ای
شناسایی و مقایسه سبک های یادگیری بر اساس جنسیت، موضوع درسی، و پایه تحصیلی با تأکید بر روش تحلیل خوشه ای [دوره 7، شماره 3] |
|
تحلیل محتوا
ذهنیت کودکان در دبستان؛ رشدیافتگی یا ثابت؟ تحلیل محتوای کتاب‌های درس فارسی دوره ابتدایی [دوره 11، شماره 3] |
|
تحول حرکتی
اثربخشی بازیدرمانی مبتنی بر یکپارچگی حسی بر مهارتهای ارتباطی، تعامل اجتماعی، رفتارهای کلیشه‌ای، و تحول حرکتی در کودکان پسر با اختلال طیف اوتیسم [دوره 10، شماره 4] |
|
ترسیم خانواده
مقایسه ویژگی های ترسیمی کودکان در خانواده های تک فرزند و چند فرزند بر اساس آزمون ترسیم خانواده [دوره 4، شماره 2] |
|
تعارض‌های خانوادگی
کاربرد برنامه های نوین فرزندپروری در فرایند ارتباط در خانواده [دوره 4، شماره 1] |
|
تعامل اجتماعی
تأثیر برنامه آموزش توجه مشترک بر کنش‌های اجرایی و تعامل اجتماعی کودکان مبتلا به اوتیسم با کنش‌وری بالا [دوره 5، شماره 4] |
|
تعامل فرا اجتماعی
پیش بینی تحریفات شناختی بین فردی بر اساس پرستش افراد مشهور و تعامل فرا اجتماعی با آنان [دوره 6، شماره 1] |
|
تعامل والد- کودک
کشف ابعاد الگوی والدگری چندبعدی کودکان با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی و تأثیر آن بر تعامل والد- کودک: یک مطالعه ترکیبی [دوره 7، شماره 2] |
|
تعامل والد- کودک
مقایسه اثربخشی بازی درمانی و درمان تعامل والد-کودک بر کنش های اجرایی و تعامل والد-کودک در کودکان با اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 7، شماره 2] |
|
تعامل والد- کودک
تأثیر برنامه پویانمایی اجتماعی بر بهبود تعامل والد-کودک در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 5، شماره 4] |
|
تغییرات ساختاری و کنشی مغز
ارزیابی عصب زیست شناسی کودک آزاری [دوره 5، شماره 1] |
|
تمرینات پاریاد
تأثیر تمرینات ادراکی - حرکتی پاریاد بر حافظه فعال کودکان با اختلال یادگیری خاص [دوره 5، شماره 3] |
|
تنبیه بدنی
نقش میانجی پرخاشگری روانی والدین و تنبیه بدنی در رابطه سبک های والدگری با قلدری [دوره 5، شماره 1] |
|
تنش‌والدینی.
پیش‌بینی تنش‌والدینی وآشفتگی روانشناختی مادران براساس مشکلات‌رفتاری وکارکردهای انطباقی کودکان دبستانی با تأخیرهای تحولی [دوره 3، شماره 1] |
|
تنظیم شناختی هیجان
عاطفه مثبت و منفی، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان، و ناگویی هیجانی در دختران مبتلا به سردرد میگرنی [دوره 6، شماره 2] |
|
تنظیم شناختی هیجان
تأثیرآموزش برنامه تحول هیجانی بر مقبولیت اجتماعی و تنظیم شناختی هیجان کودکان [دوره 7، شماره 3] |
|
تنظیم هیجان
تعیین اثربخشی آموزش ذهنیت رشد بر تنظیم هیجان نوجوانان با مشکلات رفتاری [دوره 10، شماره 3] |
|
تنظیم هیجان
غفلت و بی‌توجهی دوران کودکی و اختلالات درون نمود: نقش میانجی تنظیم هیجان [دوره 6، شماره 1] |
|
تنظیم هیجان
اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر ناگویی هیجانی، شدت درد، و تنظیم هیجان کودکان با نشانگان روده تحریک پذیر [دوره 11، شماره 2] |
|
تنظیم هیجان
تأثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر افزایش شفقت به خود، تحمل پریشانی، و تنظیم هیجان در دانشآموزان با اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 6، شماره 3] |
|
تنظیم هیجانی
ساختار عاملی و ویژگی‌های روان‌سنجی چک‌لیست تنظیم هیجانی – نسخه والدین [دوره 7، شماره 3] |
|
تنیدگی والدینی
مقایسه اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و آموزش تنظیم شناختی هیجان بر تنیدگی والدینی مادران کودکان پرخاشگر [دوره 7، شماره 1] |
|
توانمندی روانشناختی
الگوی ساختاری اثرات سرسختی روانی و حرمت خود بر توانمندسازی روانشناختی دانش آموزان: نقش میانجی خودپنداشت تحصیلی [دوره 6، شماره 2] |
|
تیزهوش و با استعداد
بررسی تحلیلی انتقادی تشخیص‌های نادرست دانشآموزان تیزهوش و با استعداد [دوره 2، شماره 3] |
|
جهت‌گیری هدف
نقش واسطه ای ذهن آگاهی در رابطه بین یادگیری خودتنظیمی و جهت گیری هدف با هویت تحصیلی [دوره 6، شماره 3] |
|
جهت‌گیری یادگیری زبان
تدوین برنامه آموزش ضرب‌المثل‌های انگلیسی مبتنی برکاریکاتور و اثربخشی آن بر اضطراب و جهت‌گیری یادگیری زبان دوم در یادگیرندگان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3] |
|
چاقی
رابطه بین ویژگی‌های ترکیب بدن و توجه پایدار در کودکان [دوره 4، شماره 4] |
|
چالاکی دست
مقایسه افراد راست برتر و چپ برتر از لحاظ سطح خودپنداشت، اضطراب، و تکلیف حرکتی (چالاکی دست) [دوره 5، شماره 2] |
|
حافظه حرکتی
تأثیر ساختار تمرین و طول فواصل تمرین‌آسایی بر تحکیم حافظه حرکتی در کودکان: بررسی زیربنای نظریه‌های تغییرپذیری تمرین و کدگذاری اختصاصی بازنمایی‌های حافظه‌ای [دوره 5، شماره 2] |
|
حافظه کاری هیجانی
اثربخشی آموزش حافظه کاری هیجانی بر توانایی مهارگری شناختی و عاطفی نوجوانان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 2، شماره 3] |
|
حرمت خود
اثربخشی بسته توانمندسازی روانشناختی مادران بر مشکلات رفتاری و حرمت خود کودکان [دوره 10، شماره 1] |
|
حرمت خود
تأثیر تقویت آگاهی واجی بر بهبود خواندن و حرمت خود دانشآموزان مبتلا به نارساخوانی [دوره 4، شماره 3] |
|
حرمت خود
تفکرات پارانوئید و حرمت خود در دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای [دوره 5، شماره 3] |
|
حرمت خود
پیش بینی میزان موفقیت تحصیلی دانش آموزان بر اساس سبک والدگری والدین آنان با میانجی گری خودکارآمدپنداری و حرمت خود در کودکان دبستانی [دوره 9، شماره 4] |
|
حرمت خود
رابطه عملکرد خانواده با تحمل پریشانی در دانش آموزان دختر: نقش واسطه ای حرمت خود [دوره 10، شماره 1] |
|
حساب نارسایی
تأثیر درمان عصب روانشناختی بر کنش های اجرایی و عملکرد درسی دانش آموزان مبتلا به حساب نارسایی [دوره 3، شماره 4] |
|
حساسیت اضطرابی
تأثیر آموزش مهار توجه بر سو گیری توجه و حساسیت اضطرابی دانش آموزان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 4، شماره 1] |
|
حساسیت شنیداری
اثربخشی درمان مبتنی بر یکپارچگی حسی بر حافظه شنیداری و حساسیت شنیداری دانش آموزان با اختلال خواندن [دوره 8، شماره 4] |
|
حل مسئله
رابطه فراشناخت و عملکرد تحصیلی با میانجی‌گری حل مسئله [دوره 5، شماره 1] |
|
حل مسئله خلاقانه
تأثیر آموزش حل مسئله خلاقانه بر خلاقیت و رضایت از زندگی دانش آموزان پسر تیزهوش [دوره 6، شماره 2] |
|
خطرپذیری
نقش سبک‌های دلبستگی، تنظیم شناختی هیجان، و نشاط ذهنی در پیش بینی رفتارهای پرخطر نوجوانان دختر [دوره 9، شماره 3] |
|
خطرپذیری
نقش نشخوار فکری و سرسختی روانشناختی در پیش‌بینی خطرپذیری دانش آموزان [دوره 7، شماره 2] |
|
خنده درمانی کاتاریا
تأثیر آموزش خنده درمانی کاتاریا (یوگای خنده) بر احساس ناامیدی و تنهایی کودکان مبتلا به سرطان خون [دوره 5، شماره 4] |
|
خواهر و برادر
مقایسه واکنش‌های پرخاشگرانه، افسرده‌وار و مکانیسم دفاعی واپس‌روی در کودکان دارای خواهر یا برادر با و بدون اختلال طیف اوتیسم و نشانگان داون بر اساس آزمون ترسیم خانواده [دوره 8، شماره 2] |
|
خود نظم‌دهی تحصیلی
رابطه بین فراشناخت حالتی و مسئولیت‌پذیری با خودنظم‌دهی تحصیلی [دوره 2، شماره 4] |
|
خودآموزی کلامی
تأثیر آموزش خودآموزی کلامی بر تنیدگی تحصیلی و خودپنداشت ریاضی دانش آموزان [دوره 3، شماره 4] |
|
خودارضایی
تأثیر آموزش تحمل پریشانی بر توانایی تنظیم هیجانی و بهبود ﻧﺎرسایی ﻫﻴﺠﺎﻧﻲ مبتلایان به اختلال نیمه‌بالینی خودارضایی [دوره 6، شماره 1] |
|
خودپنداشت بدنی
رابطه ساختاری حساسیت به تقویت، باورهای فراشناختی، تنیدگی، و روان‌بی‌اشتهایی، با میانجی‌گری خودپنداشت بدنی [دوره 10، شماره 2] |
|
خودپنداشت تحصیلی
مقایسه تأثیر آموزش کنش های اجرایی و مداخله مبتنی بر الگوی بارکلی بر عملکرد خواندن و خودپنداشت تحصیلی دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی [دوره 6، شماره 4] |
|
خودتعیین گری
تحلیل کانونی رابطه فرهنگ سازمانی مدارس بر اساس ابعاد هافستد با نیازهای روانی اساسی دانش آموزان [دوره 2، شماره 4] |
|
خودکارآمدپنداری
پیش‌بینی خودکارآمدپنداری ریاضی با راهبردهای خودتنظیمی در دانشآموزان شهر ساوه: روایی همگرای پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی [دوره 9، شماره 4] |
|
خودکارآمدی
اثربخشی امیددرمانی گروهی بر افسردگی، احساس تنهایی، و خودکارآمدی دانشآموزان دختر [دوره 3، شماره 2] |
|
خودگردانی/ عملکرد مختل
نقش روان بنه های سازش نایافته اولیه در تبیین اضطراب اجتماعی [دوره 2، شماره 4] |
|
خودمهارگری
تأثیر درمان راه حل محور بر تنظیم عاطفی بین فردی و خودمهارگری دانش آموزان ابتدایی [دوره 9، شماره 3] |
|
خوش بینی
تأثیر آموزش شایستگی هیجانی- اجتماعی بر پرخاشگری، حل مسئله، و خوش بینی دانش آموزان با پایگاه اجتماعی اقتصادی پایین [دوره 5، شماره 2] |
|
دارودرمانی
اثربخشی دارودرمانی بر کنش های اجرایی و مشکلات رفتاری برون نمود کودکان با اختلال نارسایی توجه - فزون کنشی: یک مطالعه پیگیرانه [دوره 10، شماره 1] |
|
دانش آموز
اثربخشی برنامه آموزشی تکنیک رهاسازی از هیجان بر دردهای دوران قاعدگی و تنظیم هیجان دانش آموزان دختر [دوره 11، شماره 3] |
|
دانش آموز
اثرات حرکات موزون بر انواع مختلف توجه در دانش آموزان با کم توان ذهنی [دوره 10، شماره 3] |
|
دانش آموزان
اثربخشی برنامه آموزش مدیریت شرم بر پرخاشگری و مهارت های اجتماعی کودکان با آسیب شنوایی [دوره 6، شماره 1] |
|
دانش آموزان
اثربخشی درمان فراتشخیص یکپارچه بر خودپنداشت و آشفتگی روانشناختی دانشآموزان با علائم افسردگی [دوره 6، شماره 4] |
|
دانش آموزان
تأثیر آموزش بسته شناختی - هیجانی - اجتماعی حافظه فعال بر بهبود فراشناخت و خلاقیت هیجانی دانش آموزان [دوره 7، شماره 3] |
|
دانش آموزان
تأثیر الگوی آموزش مدیریت والدین بر کاهش قلدری و بهبود تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان [دوره 7، شماره 1] |
|
دانش آموزان
نقش سبک های دلبستگی در پیش بینی اختلال سلوک دانش آموزان [دوره 1، شماره 1] |
|
دانش آموزان
نقش میانجی تاب آوری در رابطه جوّ روانی- اجتماعی کلاس با خلاقیت دانش آموزان [دوره 11، شماره 3] |
|
دانش آموزان
اثربخشی درمان شناختی - رفتاری بر کاهش افسردگی دانش آموزان [دوره 2، شماره 1] |
|
دانش آموزان
تأثیر آموزش مهارت های جرئت‌ورزی بر احساس خودکارآمدپنداری دانش آموزان [دوره 7، شماره 1] |
|
دانش آموزان
تأثیر مشاوره گروهی راه‌حل محور بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان [دوره 6، شماره 4] |
|
دانش آموزان
تأثیر آموزش مهارت های حل مسئله به روش داستان گویی بر سطوح مختلف پرخاشگری دانش آموزان [دوره 6، شماره 2] |
|
دانش آموزان
تاثیر روش تدریس ساختن گرایی بر خلاقیت در دانش آموزان [دوره 5، شماره 2] |
|
دانش آموزان
اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر اضطراب امتحان دانش آموزان [دوره 1، شماره 1] |
|
دانش آموزان
اثربخشی گروه درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر مؤلفه‌های بهزیستی تحصیلی (فرسودگی، مشارکت، رضایتمندی، و ارزشمندی در تحصیل) دانشآموزان [دوره 7، شماره 3] |
|
دانش آموزان
مدل یابی علّی خلاقیت بر مبنای بهزیستی روان شناختی با نقش میانجی خودکارآمدپنداری میان دانش آموزان [دوره 9، شماره 2] |
|
دانش آموزان
مقایسه ظرفیت نگهداری تلاش و علاقه برای اهداف بلندمدت و تاب آوری در سطوح متفاوت انتقال در داستان های مرتبط با موفقیت [دوره 10، شماره 4] |
|
دانش آموزان
مدل ساختاری وجدان تحصیلی بر اساس کفایت اجتماعی با نقش میانجی اشتیاق تحصیلی [دوره 8، شماره 2] |
|
دانش آموزان
نقش هیجان پذیری و توانایی خودمهارگری در تبیین رفتارهای پرخطر در دانش آموزان [دوره 5، شماره 1] |
|
دانش آموزان
نقش مهارت های حل مسئله و خودکار آمد پنداری در تبیین رفتار های پرخطر دانش آموزان [دوره 5، شماره 3] |
|
دانش آموزان
پیش بینی انگیزش تحصیلی بر اساس استحکام روانی و ظرفیت نگهداری تلاش و علاقه برای اهداف بلندمدت [دوره 6، شماره 4] |
|
دانش آموزان
مدل ساختاری گرایش به سیگار کشیدن و نگرانی درباره وزن و رژیم غذایی بر اساس شفقت خود در دانش آموزان دختر: نقش واسطه ای فشار فرهنگی- اجتماعی ادراک شده [دوره 8، شماره 4] |
|
دانش آموزان
رابطه ارضای نیازهای اساسی روانشناختی با بهزیستی روانشناختی در دانشآموزان دختر: نقش میانجی خودکارآمدپنداری [دوره 8، شماره 1] |
|
دانش آموزان
تعیین نقش میانجی معنای تحصیلی در رابطه بین خوش بینی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان [دوره 8، شماره 1] |
|
دانش آموزان
تعیین ویژگی های روان سنجی نسخه فارسی پرسشنامه والدگری ادراک‌شده در دانش آموزان دختر شهرری [دوره 9، شماره 4] |
|
دانش آموزان
اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تحمل پریشانی و افسردگی دانش آموزان [دوره 8، شماره 4] |
|
دانش آموزان
اثربخشی خودمهارگری هیجانی بر سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان [دوره 7، شماره 3] |
|
دانش آموزان
اثربخشی گروه درمانی شناختی-رفتاری بر بهزیستی روان شناختی و تاب آوری دانش آموزان با نشانگان افسردگی [دوره 10، شماره 1] |
|
دانش آموزان
تعیین ویژگی های روان سنجی پرسشنامه سنجش خردمندی دانش آموزان [دوره 7، شماره 4] |
|
دانش آموزان ابتدایی
اثربخشی نرم افزار آموزشی حل مسئله یار بر تقویت حل مسئله دانش آموزان ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی [دوره 2، شماره 1] |
|
دانش آموزان باهوش متوسط
مقایسه خودنظم بخشی، ویژگی های شخصیتی، و کارکرد خانواده در دانش آموزان دختر تیزهوش، با هوش متوسط و هنرستانی [دوره 2، شماره 2] |
|
دانش آموزان بدسرپرست
اثربخشی نظم جویی شناختی هیجان بر دانش هیجانی و مهار هیجانی دانش آموزان بدسرپرست [دوره 6، شماره 4] |
|
دانش آموزان پیش دبستانی
اثربخشی آموزش راهبردهای مبتنی بر درمان هیجان مدار بر مؤلفه‌های هوش کلامی و پرخاشگری دانش آموزان پیش دبستانی [دوره 8، شماره 3] |
|
دانش آموزان تیزهوش
مقایسه هوش هیجانی و خلاقیت دانش آموزان تیزهوش و دانش آموزان با هوش متوسط [دوره 2، شماره 1] |
|
دانش آموزان دختر
مقایسه تأثیر درمان مثبت نگری وجودگرا و درمان مثبت نگر ایرانی- اسلامی بر سرمایه عاطفی دانش آموزان دختر دارای اضطراب اجتماعی [دوره 6، شماره 3] |
|
دانش آموزان دختر
پیش‌بینی میزان خطرپذیری دانش آموزان دختر بر اساس نیازهای اساسی روانشناختی و تنظیم هیجان [دوره 8، شماره 1] |
|
دانش آموزان دختر ابتدایی
اثربخشی تنظیم هیجانی بر سبک های مقابله ای دانش آموزان دختر ابتدایی [دوره 2، شماره 1] |
|
دانش آموزان مبتلا به آسیب بینایی
تأثیر آموزش مهارت های زبان بدن و اجتماعی بر سازش یافتگی اجتماعی دانشآموزان مبتلا به آسیب بینایی [دوره 5، شماره 2] |
|
دانش آموزان مقطع دبستان
تأثیر هنردرمانگری بیانگر بر تنظیم هیجان دانش آموزان مقطع دبستان [دوره 7، شماره 2] |
|
دانشآموزان دختر مقطع ابتدایی
تأثیر قصه‌درمانی بر اضطراب مدرسه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی [دوره 6، شماره 4] |
|
دانش-آموزان ابتدایی
رابطه وضعیت اجتماعی-اقتصادی و اعتیاد به اینترنت با تمایل به ورزش دانش آموزان مقطع ابتدایی [دوره 7، شماره 4] |
|
دانش‌آموز
تبیین فرسودگی تحصیلی دانشآموزان بر اساس خود‌دلسوزی و حس انسجام [دوره 5، شماره 1] |
|
دانش‌آموز نارساخوان
تاثیر روش آموزش دیویس بر مهارتهای خواندن و خلاقیت دانشآموزان نارساخوان [دوره 5، شماره 3] |
|
دانشآموزان
تعیین عوامل مؤثر بر دلزدگی تحصیلی دانشآموزان دبیرستانی از دیدگاه معلمان، متخصصان و دانشآموزان [دوره 6، شماره 3] |
|
دانشآموزان
اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر روی‌آوردهای مصاحبه انگیزشی و ذهنی‌سازی بر اجتناب تجربه‌ای دانشآموزان با ترومای کودکی [دوره 11، شماره 3] |
|
دانشآموزان
اثربخشی آموزش مؤلفه های هوش موفق بر افزایش توانایی بصری - فضایی و سرعت پردازش اطلاعات دانش آموزان پسر [دوره 9، شماره 3] |
|
دانشآموزان
اثربخشی حساسیت زدایی منظم و خودتنظیمی بر وابستگی دانش آموزان به اینترنت [دوره 8، شماره 1] |
|
دانشآموزان
مقایسه توانایی حل‌مسئله اجتماعی در دانشآموزان دختر کم‌توان‌ذهنی و همسالان با تحول ذهنی بهنجار
[دوره 5، شماره 1] |
|
دانشآموزان
اثربخشی درمان شناختی - رفتاری بر اهمال‌کاری تحصیلی و خودکارآمدپنداری دانشآموزان دختر [دوره 11، شماره 1] |
|
دانشآموزان
معادلات ساختاری روابط بین اختلال یادگیری، هوش هیجانی و افسردگی در دانشآموزان ابتدایی [دوره 4، شماره 4] |
|
دانشآموزان
اثربخشی شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر سبک‌های اسنادی و خوش‌بینی تحصیلی دانشآموزان [دوره 9، شماره 4] |
|
دانشآموزان
نقش تجاری‌سازی دانش در تبیین سلامت روانشناختی دانشآموزان: مطالعه مروری روایتی [دوره 10، شماره 4] |
|
دانشآموزان ابتدایی
مقایسـۀ پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان ابتدایی مبتلا و غیرمبتلا به اختلال کاستی توجه و بیش فعالی [دوره 3، شماره 2] |
|
دانشآموزان بهنجار
مطالعه سرعت پردازش عددی، حافظه آشکار و نهان، فعال و منفعل، توانایی نگهداری ذهنی، و مهارت های دیداری– فضایی دانش آموزان با اختلال ریاضی [دوره 6، شماره 2] |
|
دانشآموزان دختر ابتدایی
تأثیر آموزش روش ایفای نقش بر حرمت خود و سازش‌یافتگی دانشآموزان [دوره 5، شماره 1] |
|
دانشآموزان دوره ابتدایی
تأثیر آموزش حل مسئله خانواده/ مدرسه محور بر سبک‌های حل مسئله دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 6، شماره 1] |
|
دانشآموزان کم توان ذهنی
اثربخشی آموزش برنامه شناختی - رفتاری برکاهش رفتار تنبیهی مادران دانش آموزان کم‌توان ذهنی [دوره 7، شماره 3] |
|
دانشآموزان نارساخوان
تأثیر برنامه مداخله‌ای چندوجهی (آموزش یکپارچگی حسی- حرکتی در سطح کودک و والدین) بر نگرش و عملکرد خواندن دانشآموزان نارساخوان [دوره 8، شماره 2] |
|
دختران نوجوان
رابطه تصویر بدنی و نمایه توده بدنی با بهداشت روانی در چارچوب تحول [دوره 4، شماره 3] |
|
درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد
تأثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر درماندگی روان شناختی و افکارخودآیند منفی مادران دارای کودک مبتلا به فلج مغزی [دوره 6، شماره 4] |
|
درمان های روان شناختی
فراتحلیل اثربخشی مداخلات روان شناختی و آموزشی بر کاهش نشانه های اختلال نافرمانی مقابله ای [دوره 5، شماره 2] |
|
دشواری های بین فردی
تبیین روابط علی بین شیوه های والدگری مادران و مشکلات هیجانی فرزندان دختر بر اساس نقش میانجی‌گر دشواری های بین فردی [دوره 8، شماره 3] |
|
دو والدی
مشکلات رفتاری دانشآموزان خانواده‌های تک‌والدی و دو والدی از دیدگاه معلمان آنها [دوره 3، شماره 2] |
|
دوران کودکی
هنجاریابی مقیاس تحول شغلی کودکان در شهر اصفهان در سال 1401 [دوره 10، شماره 1] |
|
دوزبانه
مقایسه اختلال های خواندن در بین دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه [دوره 1، شماره 1] |
|
دیابت
اثربخشی ایمن‌سازی روانی بر افسردگی و اضطراب کودکان مبتلا به دیابت نوع 1 [دوره 7، شماره 1] |
|
ذهن آگاهی
اثربخشی درمان مبتنی بر ذهن آگاهی و تغییر بر تکانشگری و رفتارهای خطرپذیری در نوجوانان با اختلال نارسایی توجه - فزون کنشی [دوره 9، شماره 1] |
|
رابطه خواهر- برادر
پیش بینی قلدری و قربانی شدن بر اساس کیفیت روابط زناشویی، والد- فرزند، و خواهر- برادر [دوره 7، شماره 4] |
|
رابطه مادر - کودک
رابطه مشکلات دلبستگی با علائم اختلال نافرمانی مقابله ای کودکان [دوره 3، شماره 3] |
|
رابطه والد - کودک
مقایسه اثربخشی آموزش والدگری مثبت و مدیریت والدین بر بهبود رابطه والد - کودک [دوره 7، شماره 3] |
|
راهبردهای فراشناختی
مدل پردازی رابطه ویژگی‌های جمعیت شناختی معلم با انگیزش درونی دانشآموزان با میانجی گری راهبردهای شناختی و فراشناختی [دوره 4، شماره 4] |
|
رفتار پرخاشگرانه
رابطه علّی خشونت فیزیکی و عاطفی والدین با مدیریت خشم و رفتارهای پرخاشگرانه کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای با میانجی‌گری رابطه والد- فرزند و همدلی [دوره 3، شماره 3] |
|
رفتار پرخطر
تأثیر شفقت درمانی بر سازش یافتگی و شادزیستی دانش آموزان دارای رفتارهای پرخطر [دوره 5، شماره 2] |
|
رفتار مطلوب اجتماعی
مقایسه مشکلات هیجانی- اجتماعی در دانشآموزان مبتلا و غیرمبتلا به اختلال‌های یادگیری خواندن و ریاضی [دوره 4، شماره 3] |
|
رفتارهای آسیب به خود
اثربخشی برنامه مداخله ای مبتنی بر آموزش ارتباط کارکردی بر رفتارهای کلیشه‌ای، رفتارهای کشاکش برانگیز، و رفتارهای آسیب به خود کودکان با اختلال طیف اوتیسم [دوره 8، شماره 3] |
|
رفتارهای پرخطر
بررسی نقش واسطه ای اضطراب امتحان در ارتباط اهمال کاری با رفتارهای پرخطر [دوره 4، شماره 2] |
|
رفتارهای مدنی- تحصیلی
رابطه علّی خودشفقت‌ورزی با رفتارهای مدنی- تحصیلی دانشآموزان: نقش میانجی حمایت خودمختاری والدینی [دوره 6، شماره 2] |
|
روابط والد-کودک
اثربخشی آموزش مهارتهای والدگری بر بهبود مشکلات هیجانی – رفتاری و رابطه والد – کودک [دوره 6، شماره 4] |
|
روانشناسی
سخن سردبیر: روانشناسی و دین؛ بخش یکم (دیدگاههای مخاطبان) [دوره 11، شماره 3] |
|
روش حل مسئله
اثربخشی کارگاه آموزشی کودک اندیشمند بر شیوههای فرزندپروری والدین و مشکلات رفتاری کودکان پیش‌دبستانی [دوره 2، شماره 3] |
|
زنان باردار
اثربخشی برنامه آموزشی دلبستگی به جنین بر ارتباط مادر - جنین و سلامت روان زنان باردار [دوره 2، شماره 4] |
|
سازش‌یافتگی
تأثیر آموزش "مهارتهای پرورش کودک متفکر" به والدین بر تاب‌آوری و راهبردهای مقابله‌ای کودکان با سطح سازش‌یافتگی پایین [دوره 8، شماره 1] |
|
سازش‌یافتگی اجتماعی
مقایسه مهارتهای روانی حرکتی و سازش یافتگی اجتماعی در دانش آموزان پیش دبستانی رفته و نرفته
[دوره 4، شماره 1] |
|
سازمان دهی و برنامه ریزی
مقایسه حافظه کاری و توانایی سازمان دهی و برنامه ریزی در کودکان با و بدون ناتوانی‌های یادگیری [دوره 2، شماره 4] |
|
سازمان‌ده
مدل ساختاری نقش کنش های اجرایی در عملکرد یادگیری دانش آموزان با ناتوانی یادگیری خاص [دوره 4، شماره 2] |
|
سانحه‌پذیری
پیش‌بینی سانحه‌پذیری کودکان بر اساس نشانه‌های اختلال نارسایی توجه - فزون‌کنشی و کندگامی شناختی: نقش میانجی حساسیت به پاداش و تنبیه [دوره 7، شماره 1] |
|
سبک های دلبستگی
مقایسه رضایت مندی زناشویی، سبک های دلبستگی، و سبک های والدگری والدین کودکان با و بدون مشکلات ناخن جویدن [دوره 7، شماره 1] |
|
سبک های فرزندپروری
اثربخشی برنامه آشنایی والدین با فرایند تحول نوجوانی میانی بر سبک های فرزندپروری و ارتباط والد- کودک [دوره 2، شماره 4] |
|
سبک های مقابله ای
رابطه شوخ طبعی و سبک های مقابله ای پدران با سطح سازش یافتگی فرزندان [دوره 4، شماره 2] |
|
سبک‌های اسنادی
الگوی علّی روابط ادراک محیط اجتماعی با انگیزش تحصیلی با نقش میانجی انتظارات تحصیلی، سبک‌های اسنادی، و هیجانات تحصیلی [دوره 8، شماره 3] |
|
سبک‌های حل مسئله
تبیین روابط علّی بین انعطاف‌پذیری شناختی و رگه‌های اختلال شخصیت مرزی در دانشآموزان: نقش میانجی سبک‌های حل مسئله [دوره 9، شماره 2] |
|
سبک‌های فرزندپروری
تبیین روابط علّی بین صفات شخصیت مادران و مشکلات رفتاری کودکان براساس نقش میانجی گر سبک‌های فرزندپروری [دوره 10، شماره 4] |
|
سبک‌های مقابله‌ای
پیش‌بینی تنیدگی تحصیلی بر اساس ویژگی‌های شخصیتی با واسطه‌گری سبک‌های مقابله ای [دوره 4، شماره 4] |
|
سبک‌های والدگری
رابطه صفات شخصیتی، سبک‌های دلبستگی و والدگری والدین با سلامت جسمانی کودکان [دوره 6، شماره 3] |
|
سخن سردبیر
سخن سردبیر: آزادی انسان ها و حد و مرز آن، بخش دوم [دوره 9، شماره 2] |
|
سخن سردبیر
سخن سردبیر: آزادی انسان ها و حد و مرز آن، بخش یکم [دوره 9، شماره 1] |
|
سخن سردبیر
سخن سردبیر: از مرگ اندیشی خداباورانه آرامش بخش تا مرگ نااندیشی خداناباورانه هراس انگیز - بخش دوم [دوره 8، شماره 2] |
|
سخن سردبیر
سخن سردبیر: از مرگ اندیشی خداباورانه آرامش بخش تا مرگ نااندیشی خداناباورانه هراس انگیز - بخش یکم [دوره 8، شماره 1] |
|
سخن سردبیر
سخن سردبیر: از مرگ اندیشی خداباورانه آرامش بخش تا مرگ نااندیشی خداناباورانه هراس انگیز - بخش چهارم [دوره 8، شماره 4] |
|
سرزندگی تحصیلی
نقش واسطه‌ای ترس از ارزیابی منفی در رابطه بین تاب‌آوری و سرزندگی تحصیلی با احساس تنهایی در همشیرهای کودکان با اختلال‌های عصبی-تحولی [دوره 7، شماره 3] |
|
سرطان
تأثیر آموزش مبتنی بر امید به شیوه شناختی- معنوی بر نگرانی و فشار روانی مادران دارای فرزند مبتلا به بیماری سرطان [دوره 5، شماره 2] |
|
سرطان خون
مقایسه تأثیر شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و تنش‌زدایی پیش‌رونده عضلانی بر شاخص‌های سلامت عمومی مادران کودکان مبتلا به سرطان خون [دوره 6، شماره 2] |
|
سرعت و دقت پردازش اطلاعات
اثربخشی برنامه مداخله روانی- اجتماعی بر سرعت و دقت پردازش اطلاعات دانشآموزان دارای ضرب‌آهنگ شناختی کند [دوره 7، شماره 2] |
|
سطوح نظریه ذهن
اثر بخشی آموزش نظریه ذهن بر اساس الگوی هال و تاگر-فلاسبرگ و ایفای نقش بر بهبود سطوح نظریه ذهن در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 6، شماره 3] |
|
سلامت روان
عوامل مؤثر بر اجازه والدین در پذیرش بازاریابی شرکت‌های ارائه‌دهنده خدمات (مهدهای کودک) با تأکید بر نقش حریم خصوصی در سلامت روان کودکان [دوره 9، شماره 3] |
|
سلامت روانی
بررسی الگوی ساختاری رابطه ویژگی‌های شخصیتی و خلاقیت با میانجی‌گری رضایت زناشویی، سازش یافتگی اجتماعی و سلامت روان [دوره 6، شماره 1] |
|
سیستم‌های مغزی- رفتاری
نقش سیستم های مغزی - رفتاری و تکانشگری در پیش بینی خشونت دانشآموزان با سابقه خشونت در مدارس [دوره 11، شماره 2] |
|
شاخص ترکیبی
مقایسه نتایج نمونه غیربالینی 12 ساله ایرانی در شاخص‌های ترکیبی نظام جامع رورشاخ با نتایج نمونه اکسنر [دوره 6، شماره 3] |
|
شادزیستی
اثربخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر سرمایه روان شناختی و شادزیستی دانش آموزان [دوره 5، شماره 4] |
|
شادزیستی
تأثیر آموزش والدگری مثبت مبتنی بر روی آورد ساندرز بر شادزیستی و تعارض والد- فرزندی دانش آموزان [دوره 5، شماره 1] |
|
شدت درد
ارزیابی تفاوت های جنسی از نظر سطوح فاجعه پنداری درد در والدین کودکان مبتلابه سردرد [دوره 4، شماره 2] |
|
شفقت به خود
نقش امیدواری، شفقت به خود، و تاب آوری والدینی در پیش‌بینی پیوند با مدرسه دانشآموزان دارای اختلالات یادگیری ویژه [دوره 10، شماره 3] |
|
شفقت به خود
مدل یابی ساختاری پرخوری افراطی بر اساس شفقت به خود و تکانشگری با میانجی گری تنظیم هیجان در دانش آموزان دختر مبتلا به چاقی [دوره 11، شماره 4] |
|
شفقت به خود
مدل تبیینی دلبستگی به خدا و والدین با کیفیت زندگی دختران بیسرپرست و بدسرپرست با واسطه‌گری شفقت به خود [دوره 7، شماره 3] |
|
شکفتگی
مدل یابی روابط ساختاری کمک طلبی تحصیلی دانش آموزان بر اساس خودتعیین گری و شکفتگی: نقش میانجی مشارکت تحصیلی و باورهای انگیزشی [دوره 8، شماره 2] |
|
صرع
اثربخشی برنامه توانبخشی شناختی رایانه‌محور بر انعطاف‌پذیری شناختی و بازداری پاسخ در کودکان مبتلا به صرع [دوره 10، شماره 4] |
|
طرح حمایت رفتاری
سنجش کنشی رفتار: روی‌آوردی در طراحی مداخلات رفتاری برای رفتارهای چالش‌انگیز در مدارس [دوره 3، شماره 4] |
|
طلاق
تأثیر درمان متمرکز بر شفقت در تقویت حرمت خود و تاب‌آوری کودکان و نوجوانان دارای والدین طلاق گرفته [دوره 7، شماره 2] |
|
ظرفیت نگهداری تلاش و علاقه برای اهداف بلند مدت
اثربخشی برنامه تقویت ثبات بر ظرفیت نگهداری تلاش و علاقه برای اهداف بلندمدت، استحکام روانی و خودکارآمدی دانش آموزان: مطالعه ای مداخله ای [دوره 9، شماره 4] |
|
عکس درمانی و درمان شناختی- رفتاری
تأثیر هنردرمانی (قصه‌گویی، عکاسی و نقاشی) مبتنی بر رویآورد شناختی ـ رفتاری بر اختلال ناخن جویدن (تک بررسی) [دوره 4، شماره 1] |
|
علائم اختلال نافرمانی مقابله ای
مقایسه اثربخشی آموزش های همدلی و مدیریت خشم بر شناخت اجتماعی و علائم اختلال دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای [دوره 2، شماره 4] |
|
علایم رفتاری
تأثیر آموزش مدیریت والدین برکاهش علایم رفتاری کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه فزون کنشی [دوره 6، شماره 2] |
|
عملکرد تحصیلی
رابطه هیجان‌های تحصیلی دانشآموزان، معلمان و والدین با عملکرد تحصیلی درس علوم [دوره 6، شماره 1] |
|
عملکرد تحصیلی
تأثیر برنامه آموزشی توانبخشی شناختی بر هوش غیرکلامی، توجه و تمرکز، و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 6، شماره 2] |
|
عملکرد تحصیلی
تأثیر رضایت از نام بر اضطراب کلاس درس، حرمت خود، کمرویی، و عملکرد تحصیلی دانشآموزان [دوره 4، شماره 2] |
|
عملکرد تحصیلی
مقایسه کنش اجرایی، حافظه فعال، و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر دارای خانواده هسته‌ای و تک‌والد [دوره 9، شماره 1] |
|
عملکرد تحصیلی
نقش انگیزه تحصیلی، هیجان های تحصیلی، و هوش اخلاقی در پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشآموزان [دوره 10، شماره 4] |
|
عملکرد تحصیلی
تأثیر الگوی انگیزشی انتظار- ارزش بر انگیزش تحصیلی درونی و بیرونی، اشتغال آموزشی، و عملکرد تحصیلی درس ریاضی [دوره 5، شماره 2] |
|
عملکرد خواندن
نقش فرایندهای شناختی پاس در تبیین توانایی خواندن کلمه و درک متن در کودکان مبتلا به نارساخوانی [دوره 7، شماره 2] |
|
عملکرد خواندن
اثربخشی خود‌تقویتی بر بهبود عملکرد خواندن دانشآموزان مبتلا به نارساخوانی [دوره 2، شماره 3] |
|
عملکرد خواندن
اثربخشی روش تصحیح نارساخوانی دیویس بر عملکرد خواندن دانش آموزان پسر مبتلا به نارساخوانی [دوره 2، شماره 1] |
|
عملکرد رفتاری
مقایسه پیشرفت تحصیلی و عملکرد رفتاری دانشآموزان با آسیب شنوایی در مراکز آموزشی تلفیقی و جداسازی شده استان مازندران [دوره 4، شماره 3] |
|
عوامل محیطی
کنش های عصب شناختی اجرایی: تحول و تعامل با عوامل محیطی [دوره 6، شماره 2] |
|
فرارگرسیون
فراتحلیل اثربخشی مداخلات تحریک الکتریکی فراجمجمه ای بر کارکردهای اجرایی و عملکرد ریاضی کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه [دوره 10، شماره 3] |
|
فراهیجان
ارزیابی مدل ساختاری انگیزش پیشرفت بر اساس جو مدرسه و ارزش‌های وابسته به تحصیل با واسطه گری فراهیجان در دانش آموزان [دوره 5، شماره 4] |
|
فرزندان
نقش انسجام خانواده در تبیین رفتارهای پرخاشگرانه فرزندان [دوره 2، شماره 2] |
|
فرزندپروری
تأثیر آموزش حل مسئله به مادران بر فرایندهای خانوادگی و شیوه های فرزند پروری آنها [دوره 3، شماره 1] |
|
فرزندپروری
مداخله‌های پیشگیرانه خانواده محور: تأثیر بر روابط والد ـ کودک و روش های تربیتی والدین [دوره 3، شماره 2] |
|
فرسودگی تحصیلی
تأثیرآموزش خودکارآمدپنداری بر اضطراب امتحان و فرسودگی‌تحصیلی دانشآموزان [دوره 3، شماره 4] |
|
فرسودگی تحصیلی
اثربخشی آموزش برنامۀ امیدبخشی بر ارتقای سلامت روانی و کاهش فرسودگی تحصیلی دانشآموزان تیزهوش [دوره 7، شماره 1] |
|
فرسودگی تحصیلی
پیش بینی شکوفایی تحصیلی دانشآموزان بر اساس هوش اخلاقی: نقش میانجی انگیزه تحصیلی، هیجان های تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی، و فرسودگی تحصیلی [دوره 10، شماره 2] |
|
فضای مجازی
اثربخشی آموزش مهارت های تنظیم هیجان بر اهمال کاری تحصیلی و انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان با اعتیاد به فضای مجازی [دوره 9، شماره 2] |
|
فلج مغزی
شناسایی و اولویت بندی نیازهای والدین کودکان با فلج مغزی [دوره 7، شماره 1] |
|
قلدری
نقش کنش‌های اجرایی و مؤلفه‌های چشم‌انداز زمانی در پیش‌بینی قلدری دانشآموزان [دوره 11، شماره 1] |
|
کارآمدی خواندن
اثربخشی برنامه توانبخشی شناختی توجه بر ابعاد توجه و کارآمدی خواندن دانشآموزان نارساخوان [دوره 7، شماره 3] |
|
کتاب های اول ابتدایی
جایگاه برنامه مبتنی بر هوش های چندگانه در کتب درسی دوره اول ابتدایی براساس مؤلفه های هوش های چندگانه [دوره 7، شماره 1] |
|
کرونا ویروس 2019
نقش اعتیاد به اینترنت، ذهن آگاهی، و تاب آوری در پیش بینی سلامت روان دانش آموزان در دوره همه گیری کرونا ویروس 2019 [دوره 8، شماره 3] |
|
کفایت اجتماعی
تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر بهزیستی ذهنی، ناگویی هیجانی، و کفایت اجتماعی کودکان با اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 6، شماره 3] |
|
کفایت اجتماعی
تأثیر آموزش مثبت‌اندیشی بر سرسختی روانشناختی و کفایت اجتماعی دانشآموزان [دوره 6، شماره 4] |
|
کم توان ذهنی
رابطه سبک های فرزندپروری والدین با رفتار سازشی دانش آموزان کم توان ذهنی [دوره 2، شماره 3] |
|
کم توانی ذهنی
نقش ذهن آگاهی و حمایت اجتماعی در پیش بینی سلامت روان مادران دارای کودک کم توان ذهنی [دوره 6، شماره 1] |
|
کم توانی ذهنی خفیف
اثربخشی آموزش روان نمایشگری بر سازش یافتگی کودکان کم توان ذهنی خفیف [دوره 8، شماره 4] |
|
کم‌توان ذهنی
ترتیب تولد و هوش در فرزندان خانواده های دارای کودک کم توان ذهنی [دوره 7، شماره 2] |
|
کم‌توانی ذهنی
فراتحلیل تأثیر مداخلات مبتنی بر بازیدرمانی بر رفتار سازشی کودکان کم‌توان ذهنی [دوره 7، شماره 1] |
|
کم‌توان‌ذهنی آموزش‌پذیر
اثربخشی یکپارچگی حسی حرکتی بر مهارتهای حرکتی درشت دانشآموزان کم‌توان ذهنی [دوره 6، شماره 4] |
|
کم‌شنوا
کارآمدی آموزش مهارتهای برقراری ارتباط مؤثر بر روابط بین فردی، میزان تاب‌آوری، و تنیدگی افراد کم‌شنوا [دوره 6، شماره 4] |
|
کنش انعکاسی والدینی
مؤلفه‌های کنش انعکاسی در والدین کودکان با تشخیص اختلال اضطراب جدایی: پژوهش کیفی
[دوره 5، شماره 3] |
|
کنش های اجرایی
الگوی ساختاری مهارتهای اجتماعی کودکان با ناتوانی‌های یادگیری بر اساس سبک‌های دلبستگی با نقش واسطه‌ای خودکارآمدی تحصیلی، مشکلات رفتاری، و کنش های اجرایی [دوره 9، شماره 1] |
|
کنش های اجرایی
رابطه والدگری ذهن آگاهانه با کنش های اجرایی کودکان: نقش واسطه ای امواج مغزی [دوره 8، شماره 4] |
|
کنش‌های اجرایی
مقایسه اثربخشی مدل درمان پاسخ‌محور و مدل درمان و آموزش کودکان با اختلال اوتیسم وناتوانی‌های مرتبط با آن با تأکید بر یکپارچگی حسی بر کنش‌های اجرایی دانشآموزان با اختلال طیف اوتیسم [دوره 7، شماره 3] |
|
کودک
فراتحلیل درمان های مؤثر در کاهش اضطراب کودکان [دوره 10، شماره 2] |
|
کودک
تأثیر برنامه های آموزشی مبتنی بر مدرسه در پیشگیری از سوءاستفاده جنسی از کودکان: مطالعه مروری نظام مند [دوره 6، شماره 3] |
|
کودک
تأثیر شن بازی درمانی بر کاهش نشانه های تکانشگری و نارسایی توجه در کودکان پسر مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی [دوره 5، شماره 2] |
|
کودک
تأثیر آموزش شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر مشکلات رفتاری کودکان [دوره 4، شماره 4] |
|
کودک با نیاز ویژه
مطالعه کیفیت زندگی والدین دارای بیش از یک فرزند با نیازهای ویژه [دوره 4، شماره 2] |
|
کودک دارای نیازهای ویژه
مقایسۀ ذهن‌آگاهی والدینی، شایستگی والدینی و حمایت اجتماعی ادراک‌شده در مادرانِ دارای کودک با و بدون نیازهای ویژه [دوره 7، شماره 4] |
|
کودک دبستانی
اثربخشی آموزش کنش‌های اجرایی فراشناختی والد محور بر نشانگان رفتاری و کنش‌های شناختی کودکان با اختلال نارسایی توجه / فزون کنشی [دوره 7، شماره 3] |
|
کودک کار
اثربخشی شفقت درمانی بر حرمت خود، همدلی، و بخشش کودکان کار [دوره 7، شماره 4] |
|
کودکان
تأثیر آموزش بازتوانی شناختی بر بهبود نشانه‌های اضطراب در کودکان [دوره 5، شماره 1] |
|
کودکان
رابطه تعامل والد- فرزند با سطح رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان [دوره 2، شماره 4] |
|
کودکان
اعتبارسنجی و تحلیل عاملی تائیدی نسخه فارسی مقیاس خودادراکی کودکان [دوره 10، شماره 1] |
|
کودکان
طراحی و اعتباریابی پرسشنامه ارزیابی هوش هیجانی کودکان (فرم والد) [دوره 9، شماره 3] |
|
کودکان
تأثیر برنامه درمانی گربه مقابله گر برکاهش نشانه های اختلال اضطرابی در کودکان [دوره 5، شماره 2] |
|
کودکان
اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر افسردگی، اضطراب، و تنیدگی کودکان مبتلا به دیابت: مطالعه مروری نظام مند [دوره 11، شماره 4] |
|
کودکان
تأثیر روش تدریس تکلیفی و اکتشافی در فضای آزاد بر تحول حرکتی و اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی [دوره 6، شماره 4] |
|
کودکان
فراتحلیل تأثیر آموزش مدیریت والدین بر مشکلات رفتاری و هیجانی کودکان ایرانی [دوره 6، شماره 3] |
|
کودکان با آسیب شنوایی
اثربخشی مداخله‌ی بهنگام خانواده- محور بر نشانگان استرس مادران کودکان با آسیب شنوایی [دوره 3، شماره 1] |
|
کودکان با نیازهای ویژه
درک تجارب معلمان مدارس با نیازهای ویژه از آموزش فراگیر: یک مطالعه پدیدارشناسی [دوره 4، شماره 4] |
|
کودکان با نیازهای ویژه
تأثیر روان درمانی مثبت گرا بر بهزیستی روانی و سخت رویی روان شناختی مادران کودکان با نیازهای ویژه [دوره 5، شماره 3] |
|
کودکان بدسرپرست
تأثیر آموزش ذهن آگاهی بر خودنظم بخشی هیجانی و تاب آوری روان شناختی کودکان بدسرپرست [دوره 7، شماره 1] |
|
کودکان بی سرپرست و بدسرپرست
مقایسه پرخاشگری و دانش هیجانی کودکان پسر بیسرپرست و بدسرپرست با کودکان عادی [دوره 3، شماره 2] |
|
کودکان بی سرپرست و بدسرپرست
تأثیر آموزش تاب آوری بر سبک‌های مقابله ای و خوش بینی کودکان بی سرپرست و بدسرپرست [دوره 4، شماره 4] |
|
کودکان بیسرپرست و بدسرپرست
تأثیر آموزش مثبت اندیشی بر ادراک شایستگی و مهارتهای اجتماعی کودکان بیسرپرست و بدسرپرست
[دوره 4، شماره 1] |
|
کودکان پیش دبستانی
تأثیر آموزش مهارتهای ارتباطی به مادران بر بهبود مشکلات رفتاری کودکان 4 تا 6 سال [دوره 4، شماره 3] |
|
کودکان پیش دبستانی
تأثیر مداخله آموزشی بر اساس برنامه کویین بر ویژگی های شخصیتی کودکان پیش دبستانی [دوره 5، شماره 3] |
|
کودکان پیش دبستانی
اثربخشی آموزش والدگری خردمندانه مادران بر بهزیستی روان شناختی کودکان پیش دبستانی [دوره 11، شماره 3] |
|
کودکان پیش دبستانی
تأثیر قصه گویی قصص قرآنی بر سازش یافتگی کودکان پیش دبستانی [دوره 4، شماره 1] |
|
کودکان پیش‌دبستانی
تأثیر روش نمایش خلاق بر کاهش اختلال‌های درون نمود کودکان پیش دبستانی [دوره 5، شماره 3] |
|
کودکان پیش‌دبستانی
ساخت و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه مهارتهای عصب - روان‌شناختیِ (فرم معلم) کودکان پیش‌دبستانی [دوره 8، شماره 4] |
|
کودکان پیش‌دبستانی
تأثیر آموزش مهارتهای ادراکی - حرکتی بر بهبود دست خط در کودکان پیش‌دبستانی [دوره 7، شماره 3] |
|
کودکان پیش‌دبستانی
تأثیر بازی با لگو بر مهارتهای اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی [دوره 4، شماره 3] |
|
کودکان پیش‌دبستانی
اثربخشی رابطه درمانی کودک-والد برکاهش نشانگان اضطرابی کودکان پیش‌دبستانی [دوره 2، شماره 3] |
|
کودکان پیش‌دبستانی
نقش صفات شخصیتی والدین در تحول اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی [دوره 4، شماره 4] |
|
کودکان تک‌والد
اثربخشی بازیدرمانی کودک‌محور بر خودمهارگری و بهبود رفتارهای تکانشی در کودکان تک‌والد [دوره 5، شماره 4] |
|
کودکان خردسال
تأثیر بسته آموزشی - شناختی دانشگاه یوتا بر ابعاد توجه پایدار، انتخابی، و انتقالی کودکان خردسال [دوره 5، شماره 3] |
|
کودکان دارای والدین طلاق گرفته
اثربخشی درمان ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر تنظیم هیجان و بهبود خودپنداشت کودکان دارای والدین طلاق گرفته [دوره 10، شماره 2] |
|
کودکان دبستانی
روابط چندگانه روان بنه های سازش نایافته اولیه، روابط خانوادگی، و شخصیت مادر با ناگویی هیجانی کودکان دبستانی [دوره 6، شماره 1] |
|
کودکان دبستانی
طراحی برنامه مدیریت رفتاری خانواده‌محور و اثربخشی آن بر میزان اختلال نارسایی توجه و فزون‌کنشی [دوره 7، شماره 1] |
|
کودکان دبستانی
تأثیر بازی درمانی شناختی- رفتاری بر اضطراب اجتماعی و رفتارهای پرخاشگرانه کودکان دبستانی [دوره 6، شماره 4] |
|
کودکان دبستانی
تأثیر آموزش مدیریت والدین در کاهش رفتار امتناع از مدرسه رفتن دانش آموزان دبستانی [دوره 4، شماره 4] |
|
کودکان دیرآموز
بررسی مقایسه‌ای اثربخشی مداخله توانبخشی شناختی با تمرینات ورزشی ایروبیک بر شناخت کودکان دیرآموز [دوره 6، شماره 3] |
|
کودکان زورگو و کودکان قربانی زورگویی
مقایسه دیدگاه گیری عاطفی و میزان همدلی در دانش آموزان زورگو و قربانی زورگویی [دوره 3، شماره 1] |
|
کودکان طلاق
اثربخشی بازی درمانی گروهی بر تاب آوری و راهبردهای خودمهارگری کودکان طلاق [دوره 6، شماره 4] |
|
کودکان غیرچاق
مقایسه مؤلفه‌های آمادگی جسمانی، مهارتهای حرکتی و آمادگی ادراک‌شده در کودکان چاق و غیرچاق [دوره 5، شماره 4] |
|
کودکان غیرورزشکار
مقایسه پرخاشگری و عادت های خواب کودکان ورزشکار و غیرورزشکار [دوره 7، شماره 3] |
|
کودکان کار
تأثیر مشاوره‌ی گروهی «راه‌حل‌محور» بر خودکارآمدی و حمایت اجتماعی کودکانِ کار [دوره 4، شماره 1] |
|
کودکان کار
پیش‌بینی تاب آوری کودکان کار بر اساس راهبرد های کنار آمدن با تنیدگی و سبک‌های دلبستگی [دوره 5، شماره 4] |
|
کودکان کار
مقایسه اثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچه با درمان شناختی رفتاری بر سازش یافتگی اجتماعی و حرمت خود در کودکان کار [دوره 9، شماره 4] |
|
کودکان کار بدسرپرست
تأثیر آموزش نظم جویی هیجان بر سازش‌یافتگی اجتماعی در کودکان بدسرپرست [دوره 7، شماره 2] |
|
کودکان کم توان ذهنی
اثربخشی آموزش زندگی خانواده در کاهش تنیدگی والدینی مادران دارای کودکان کم توان ذهنی [دوره 9، شماره 1] |
|
کودکان کم توان ذهنی
اثربخشی روان‌درمانی مثبت‌گرا بر فشار مراقبتی و خودانتقادی مادران دارای کودک کم‌توان ذهنی خفیف [دوره 9، شماره 1] |
|
کودکان کم شنوا
تأثیر آموزش مهارت های ادراک دیداری بر حافظه دیداری کوتاه مدت کودکان با آسیب شنوایی [دوره 3، شماره 1] |
|
کودکان کم‌توان ذهنی
تأثیر راهبردهای مقابله با تنیدگی بر رضایت زناشویی و تنیدگی والدین کودکان کم توان ذهنی [دوره 3، شماره 3] |
|
کودکان کم‌شنوا
تأثیر برنامه افق زمانی بر حمایت اجتماعی ادراک شده در مادران کودکان کم‌شنوا [دوره 7، شماره 2] |
|
کودکان مبتلا به اوتیسم
اثربخشی آموزش تحلیل رفتار کاربردی به والدین بر افزایش خودیاری کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم [دوره 3، شماره 1] |
|
کودکان مبتلا به سرطان
اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر افسردگی کودکان مبتلا به سرطان [دوره 6، شماره 4] |
|
کودکان مبتلا به سرطان
تأثیر هنردرمانی به شیوه بازی با رنگ بر میزان شادزیستی کودکان مبتلا به سرطان [دوره 9، شماره 1] |
|
کودکان نابینا
اثر آموزش ایمن‌سازی روانی در برابر تنیدگی بر تنظیم شناختی هیجان و مشکلات روانشناختی مادران کودکان نابینا [دوره 8، شماره 1] |
|
کودکان و نوجوانان با نیازهای ویژه
تاب‌آوری در خواهران و برادران کودکان و نوجوانان با نیازهای ویژه [دوره 1، شماره 1] |
|
کودکان 4 تا 6 سال
مقایسه تحول روانی - اجتماعی کودکان دختر و پسر 4 تا 6 ساله مهد کودک رو و غیر مهد کودک رو در مناطق محروم شهر قم در سال آموزشی 93 - 1392 [دوره 7، شماره 1] |
|
کیفیت ارتباطی
اثربخشی زوج درمانی هیجان مدار بر پیوستگی، انطباق پذیری، صمیمیت عاطفی، و کیفیت ارتباطی والدین بعد از تولد فرزند نخست [دوره 7، شماره 3] |
|
کیفیت ارتباطی
مقایسه ویژگی های روانی والدین خویشاوند و غیر خویشاوند دارای بیش از یک فرزند با نیازهای ویژه [دوره 7، شماره 3] |
|
کیفیت رابطه خواهر-برادر
کیفیت رابطه والد-کودک و خواهر- برادر در خانواده‌های دارای فرزند مبتلا به نشانه‌های اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 6، شماره 1] |
|
کیفیت زندگی در مدرسه
نقش مهارت های اجتماعی در پیش بینی انسجام روانی و کیفیت زندگی دانش آموزان در مدرسه [دوره 7، شماره 2] |
|
گسترۀ توجه
اثربخشی برنامۀ آموزش حل مسئله بر گسترۀ توجه دانشآموزان با نشانگان داون [دوره 9، شماره 2] |
|
گوناگونی عصب‌شناسی
نارساخوانی و توانایی‌های دیداری-فضایی: مروری انتقادی از پژوهش‌های نوینِ تفاوت-محور [دوره 7، شماره 4] |
|
لکنت زبان
مقایسه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان، باورهای فراشناختی، و روان بنه‌های سازش نایافته اولیه در دانش آموزان مبتلا و غیرمبتلا به لکنت زبان [دوره 3، شماره 2] |
|
ماتریس های پیش‌رونده ریون رنگی کودکان
تعیین شاخص های روان سنجی و هنجاریابی آزمون هوش ماتریس های پیش‌رونده رنگی ریون کودکان در دانش آموزان ابتدایی [دوره 9، شماره 1] |
|
مادران
تأثیر آموزش شفقت به خود برحرمت خود و تنیدگی ادراک‌شده مادران کودکان با اختلال نارسایی توجه/ فزون‌کنشی [دوره 9، شماره 4] |
|
مادران
مقایسه اثربخشی آموزش شناختی رفتاری با مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد بر حرمت خود مادران دارای کودک با اختلال طیف اوتیسم [دوره 9، شماره 2] |
|
مادران
تأثیر آموزش تئوری انتخاب به والدین بر پرخاشگری فرزندان دانش‌آموز آنها در دوره ابتدایی [دوره 6، شماره 1] |
|
مادران
مقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و ذهن آگاهی بر بهبود نشخوار فکری مادران دارای کودکان کم توان ذهنی خفیف [دوره 7، شماره 4] |
|
مادران
پیش بینی اضطراب اجتماعی کودکان دبستانی بر اساس مشکلات در تنظیم هیجانی و انعطاف پذیری شناختی مادران [دوره 5، شماره 2] |
|
مادران دارای فرزند کم‌توان ذهنی
اثربخشی آموزش شفقت به خود بر تنظیم شناختی هیجان و تحمل پریشانی در مادران دارای فرزند کم‌توان ذهنی [دوره 11، شماره 3] |
|
مادران دارای کودک مبتلا به اوتیسم
تأثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تحمل پریشانی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 5، شماره 3] |
|
مادران کودکان کم‌توان ذهنی
تأثیر درمان مبتنی بر کیفیت زندگی بر بهبود سرمایه روانشناختی و ابعاد آن در مادران کودکان کم‌توان ذهنی [دوره 4، شماره 2] |
|
مادران کودکان کم‌توان‌ذهنی
رابطه علی حمایت اجتماعی و تنیدگی والدینی با سبک‌های والدگری مادران کودکان مبتلا به کم‌توانی‌ذهنی با میانجی‌گری خودنظم‌جویی شناختی هیجان [دوره 4، شماره 3] |
|
مثبت‌اندیشی
اثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی بر سرزندگی تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانشآموزان در دوره همه‌گیری کرونا [دوره 11، شماره 1] |
|
مثبت‌اندیشی
تأثیر آموزش مثبت‌اندیشی بر اضطراب اجتماعی و اجتناب شناختی مادران کودکان با ناتوانی های یادگیری خاص [دوره 5، شماره 4] |
|
مداخلات درمانی - آموزشی
فراتحلیل اثربخشی مداخلات درمانی – آموزشی بر بهبود اختلال یادگیری خاص [دوره 7، شماره 3] |
|
مداخلات روان شناختی
فراتحلیل اثربخشی مداخلات روانشناختی و شیوه های مراقبتی بر افزایش رفتار دلبستگی مادر- جنین و مادر- نوزاد [دوره 4، شماره 4] |
|
مداخله رفتاری مدرسه-محور
تجربه زیسته مادران دارای کودکان با آسیب های شنوایی از مشکلات فراروی فرزندان شان: مطالعه پدیدارشناسی [دوره 6، شماره 4] |
|
مداخله رفتاری مدرسه-محور
طراحی و ارزیابی اثربخشی مداخله رفتاری بر کاهش قلدری جسمانی و بهبود پیوند با مدرسه در دانش آموزان: روی آورد مدرسه محور [دوره 6، شماره 3] |
|
مدارس ابتدایی
تأثیر قصه گویی بر هوش اخلاقی و مؤلفه‌های آن در دانشآموزان دختر کلاس اول ابتدایی [دوره 5، شماره 2] |
|
مدرسه هراسی
تأثیر آموزش مفهوم عدد به روش تندخوانی افرازی بر کاهش مدرسه هراسی در دانش آموزان با اختلال ریاضی [دوره 2، شماره 3] |
|
مدل بزنف
مطالعه کارایی مدل بزنف در محیط‌های آموزشی با ارائه برنامه مدون کنترل چاقی و اثر آن بر ابعاد سلامت عمومی و اشتیاق تحصیلی دانشآموزان [دوره 11، شماره 4] |
|
مربیان مهدکودک
مطالعه ویژگی‌های شخصیتی پیش‌بین در فرسودگی شغلی مربیان مهدکودک [دوره 4، شماره 3] |
|
مرور نظام‌مند
کاربرد رویآورد قلب پرورش‌یافته در والدگری کودکان با نیازهای خاص: مرور نظام‌مند [دوره 10، شماره 2] |
|
مروری نظام مند
اثربخشی مداخلات روان شناختی در درمان کودکان و نوجوانان مبتلاء به درد مزمن: مطالعه مروری نظام مند [دوره 11، شماره 1] |
|
مروری نظام مند
برنامه توسعه حرفه ای آموزش معلمان بر اساس تمرینات مبتنی بر شواهد برای دانش آموزان با اختلال طیف اوتیسم : مطالعه مروری نظام مند [دوره 8، شماره 1] |
|
مروری نظام مند
اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر سلامت روان کودکان و نوجوانان با اختلال طیف اوتیسم: مطالعه مروری نظام مند [دوره 11، شماره 3] |
|
مروری نظام مند
عوامل اثرگذار بر نارسایی مهارت های تنظیم هیجان در افراد با اختلال اوتیسم دارای کارکرد بالا: مطالعه مروری نظام مند [دوره 10، شماره 4] |
|
مشکلات تغذیه ای
مقایسه تأثیر مداخله مبتنی بر بهبود رابطه والد - کودک و آموزش مدیریت والدین بر مشکلات تغذیه ای کودکان 3 تا 6 سال [دوره 6، شماره 4] |
|
مشکلات خانواده‌ها
مشکلات خانواده‌های کودکان با اختلال‌های طیف اُتیسم [دوره 2، شماره 1] |
|
مشکلات درون نمود و برون نمود
نقش سبک های والدگری، تنیدگی والدین، و نارسایی در کنش های اجرایی کودکان در پیش بینی مشکلات درون نمود و برون نمود کودکان [دوره 7، شماره 2] |
|
مشکلات رفتاری
تاثیرآموزش مدیریت تنیدگی بر رضایت زناشویی و تنیدگی والدینی مادران دارای کودک مبتلا به مشکلات رفتاری [دوره 4، شماره 4] |
|
مشکلات رفتاری
پیش‌بینی مشکلات رفتاری کودکان بر اساس شیوههای والدگری مادران: نقش میانجی سازش یافتگی کودک [دوره 6، شماره 3] |
|
مشکلات رفتاری
تأثیر بازیدرمانی مبتنی بر مدل شناختی رفتاری بر مهارتهای اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون‌کنشی [دوره 6، شماره 2] |
|
مشکلات رفتاری
نقش مزاج کودک و سبک‌های دلبستگی و والدگری مادر در پیش‌بینی مشکلات رفتاری کودکان 5-3 سال دارای مادر شاغل [دوره 11، شماره 1] |
|
مشکلات رفتاری
اثربخشی بازیدرمانی بر عملکرد خواندن، مهارت های سازشی و مشکلات رفتاری دانش آموزان نارساخوان [دوره 6، شماره 3] |
|
مشکلات ریاضی
اثربخشی توانبخشی شناختی در بهبود حافظه فعال، پردازش دیداری، و درک فضایی کودکان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 9، شماره 3] |
|
مشکلات هیجانی- رفتاری
امید به آینده، روابط دلبستگی، و مشکلات هیجانی- رفتاری در کودکان کار [دوره 6، شماره 3] |
|
مطالعه مروری نظامند
توانبخشی اختلال طیف اوتیسم از طریق فناوری کمکی: مطالعه مروری نظامند [دوره 5، شماره 3] |
|
معلمان
مقایسه مشکلات رفتاری دانش آموزان با و بدون ناتوانی های یادگیری از دیدگاه معلمان [دوره 1، شماره 1] |
|
معلولیت حرکتی
شیوع اختلال‌های روانشناختی در مراقبان کودکان با کم توانی های ذهنی و معلولیت های حرکتی در استان همدان [دوره 4، شماره 3] |
|
مقطع ابتدایی
تأثیر مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد بر رفتارهای خوردن در دانشآموزان دختر چاق مقطع ابتدایی [دوره 6، شماره 1] |
|
مقطع ابتدایی
شیوع اختلالات روانی در دانشآموزان مقطع ابتدایی استان گلستان در سال 1393 [دوره 8، شماره 3] |
|
مقیاس رفتار خلاقیت بدخواهانه
تعیین شاخص‌های روان‌سنجی نسخه فارسی مقیاس رفتار خلاقیت بدخواهانه در دانشآموزان ایرانی [دوره 11، شماره 4] |
|
مکمل یاری ویتامین D
مقایسه تأثیر دو روش تمرین در آب و مکمل یاری ویتامین D بر رفتارهای کلیشه ای و شاخص توده بدن در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 6، شماره 4] |
|
مهار خشم
اثر بخشی درمان شناختی رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی با محوریت مدیریت خشم بر مهار خشم دانش آموزان پسر [دوره 5، شماره 4] |
|
مهار خشم
تأثیر نقاشی درمانی گروهی بر احساس تنهایی، مهار خشم، و سازش یافتگی اجتماعی دانش-آموزان ابتدایی [دوره 6، شماره 2] |
|
مهارت اجتماعی
نقش محیط تحولی کودک (خانه، مهد، و شیرخوارگاه) بر بهره هوشی و مهارت های اجتماعی کودکان [دوره 6، شماره 3] |
|
مهارت ارتباطی
تأثیر آموزش برنامه تعاملات درون خانوادگی مادران بر رضامندی زوجیت و مهارتهای ارتباطی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 6، شماره 4] |
|
مهارت واج‌شناختی
اثربخشی بازی‌های زبان‌شناختی مبتنی بر مهارتهای واج‌شناختی بر بهبود مهارتهای خواندن کودکان بیسرپرست و بدسرپرست دارای اختلال ویژه خواندن [دوره 10، شماره 3] |
|
مهارت های اجتماعی
تأثیر روش قصه گویی بر مهارت های اجتماعی کودکان مبتلا به نشانگان داون [دوره 5، شماره 3] |
|
مهارت های اجتماعی
مقایسه اثربخشی هنردرمانی گروهی و بازی درمانی عروسکی بر مهارت های اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال فزون کنشی / نارسایی توجه [دوره 2، شماره 4] |
|
مهارت های اجتماعی
تأثیر آموزش حل مسئله بر مهارت های اجتماعی کودکان پیش دبستانی [دوره 6، شماره 4] |
|
مهارت های ارتباطی
تأثیر موسیقی درمانی غیرفعال بر نشانه ها، نارسایی ارتباطی و تعامل اجتماعی کودکان مبتلا به طیف اوتیسم [دوره 3، شماره 3] |
|
مهارت های ارتباطی
اثربخشی برنامه مداخله ای مبتنی بر آموزش ارتباط کارکردی بر مهارتهای اجتماعی و ارتباطی کودکان با اختلال طیف اوتیسم [دوره 9، شماره 2] |
|
مهارت های حرکتی
مقایسه تأثیر شیوه های آموزشی (کودک محور و معلم محور) بر تحول مهارت های حرکتی کودکان [دوره 6، شماره 1] |
|
مهارتهای اجتماعی
تأثیر آموزش تنظیم هیجان بر مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلال طیف اوتیسم [دوره 6، شماره 1] |
|
مهارتهای اجتماعی
اثربخشی برنامه فرهنگی اوقات فراغت عاطفی، رفتاری، و شناختی (عرش) بر تنظیم هیجان مادران و مهارتهای اجتماعی کودکان کم‌توان ذهنی [دوره 7، شماره 4] |
|
مهارتهای استدلالی
اثربخشی آموزش فلسفه بر انعطاف‌پذیری شناختی و مهارتهای استدلالی در کودکان [دوره 10، شماره 1] |
|
مهد کودک
غربالگری و شیوع شناسی اختلال طیف اوتیسم درکودکان 3-6 سال مهدکودک های تحت نظارت سازمان بهزیستی استان مازندران [دوره 7، شماره 3] |
|
مهدکودک
واکاوی و شناسایی مؤلفه‌های کیفیت فرایند تعامل مربی–کودک: پژوهش کیفی [دوره 8، شماره 2] |
|
مهدکودک
وضعیت تحول مهارتهای هیجانی ـ اجتماعی درکودکان 4-1 ساله مهدکودک‌های تهران در سال 1392
[دوره 5، شماره 1] |
|
میزان توجه
تأثیر برنامه توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظه آینده‌نگر بر میزان توجه کودکان با اختلال نارسایی توجه/ فزون‌کنشی [دوره 7، شماره 4] |
|
ناتوانی یادگیری
تأثیرآموزش ذهن آگاهی بر افسردگی و اضطراب دانش آموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 7، شماره 2] |
|
ناتوانی یادگیری
اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودپنداشت و تنظیم هیجانی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 6، شماره 3] |
|
ناتوانی یادگیری خاص
الگوی رفتار‌کلاسی و خودناتوان‌سازی تحصیلی در دانشآموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری خاص [دوره 3، شماره 3] |
|
ناتوانی یادگیری
الگوی ساختاری مهارت اجتماعی کودکان با ناتوانی‌های یادگیری بر اساس سبک‌های دلبستگی با نقش واسطه‌ای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 8، شماره 1] |
|
نارساخوانی
سطح انگیزش، خودپنداشت و نگرش نسبت به خواندن در دانشآموزان نارساخوان [دوره 3، شماره 3] |
|
نارساخوانی
اثربخشی پسخوراند زیستی بر بهبود عملکرد خواندن و ادراک دیداری- حرکتی کودکان با نارساخوانی [دوره 8، شماره 4] |
|
نارساخوانی
تأثیر برنامه آموزش هیجانات مثبت فردریکسون بر تنظیم هیجانات دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی [دوره 5، شماره 4] |
|
نارساخوانی
اثربخشی آموزش راهبردهای درک مطلب بر پیشرفت خواندن دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی [دوره 2، شماره 1] |
|
نارساخوانی
مقایسه اثربخشی بازی های توانبخشی شناختی رایانه ای (بازی آرام) و بازی های توانبخشی عملی (بازی های توجهی) بر حافظه کاری، بازداری پاسخ، و درک مطلب دانش آموزان نارساخوان [دوره 10، شماره 1] |
|
نارساخوانی
اثربخشی ترکیبی تحریک الکتریکی فراجمجمه ای مغز و توانبخشی شناختی بر ابعاد حافظه فعال و کارآمدی خواندن دانش آموزان نارساخوان [دوره 10، شماره 4] |
|
نارساخوانی
طراحی و اعتباریابی برنامه مداخله مبتنی بر سیستم‌های یادگیری چندگانه برای دانشآموزان با اختلال یادگیری خاص با نارسایی در خواندن: مطالعه فراترکیب [دوره 9، شماره 2] |
|
نارساخوانی
تأثیر آموزش خودگویی های مثبت در کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان ابتدایی مبتلا به نارساخوانی [دوره 4، شماره 4] |
|
نارسانویس
اثربخشی آموزش مهارتهای ادراکی- حرکتی بر کنش‌های اجرایی دانشآموزان نارسانویس [دوره 11، شماره 2] |
|
نارسایی توجه / فزون کنشی
تأثیر توانبخشی شناختی گروهی بر توانایی حل مسئله در دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه / فزون کنشی [دوره 7، شماره 2] |
|
نارسایی توجه- فزون کنشی
مقایسه تنیدگی والدگری، سبک های والدگری، و حل مسئله اجتماعی مادران کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم، نارسایی توجه/فزون کنشی و بهنجار [دوره 4، شماره 4] |
|
نارسایی توجه-فزون‌کنشی
مقایسه اثربخشی آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویآورد درمان شناختی- رفتاری و قصه‌درمانی بر خودکارآمدپنداری و تاب‌آوری تحصیلی در دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه- فزون‌کنشی [دوره 7، شماره 2] |
|
نارسایی توجه/ فزون کنشی
اثربخشی گروه‌درمانی مبتنی بر شفقت بر رشد پس از سانحه در مادران کودکان با اختلال نارسایی توجه/ فزون‌کنشی [دوره 6، شماره 1] |
|
نارسایی توجه/ فزون کنشی
تأثیر آموزش راهبرد حافظه آینده نگر زمان محور و رویداد محور در بهبود عملکرد حافظه آینده نگر کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی [دوره 5، شماره 4] |
|
نارسایی توجه/ فزون کنشی
مقایسه انسجام روانی و مکانیسم های دفاعی در والدین دارای کودک با اختلال طیف اوتیسم، نارسایی توجه/ فزون کنشی، و بهنجار [دوره 6، شماره 3] |
|
نارسایی توجه/ فزون کنشی
تأثیر آموزش تنظیم شناختی هیجان بر نشانه‌های خشم کودکان پسر با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 7، شماره 3] |
|
نارسایی توجه/ فزون کنشی
مقایسه اثربخشی آموزش نظریه خودتعیین گری و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کیفیت خواب و امید تحصیلی در دانش آموزان با اختلال بازی اینترنتی با و بدون همبودی اختلال نارسایی توجه/ فزون-کنشی [دوره 9، شماره 1] |
|
نارسایی توجه/ فزون‌کنشی
تأثیر گروه درمانی مبتنی بر شفقت بر کیفیت زندگی و تغییر در اهداف و اولویت های مادران کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 5، شماره 1] |
|
نارسایی‌توجه/ فزون‌کنشی
سنجش و اولویت‌بندی نیازهای والدین دانشآموزان مبتلا به اختلال نارسایی‌توجه/ فزون‌کنشی [دوره 3، شماره 4] |
|
نافرمانی مقابله‌ای
اثربخشی مداخله دلبستگی محور بر کاهش تنیدگی والدینی مادران دارای کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 7، شماره 1] |
|
ناگویی طبعی
نقش مشکلات تنظیم هیجانی و ناگویی طبعی در پیش بینی قلدری [دوره 6، شماره 3] |
|
ناگویی هیجانی
ساخت و تعیین شاخص های روان سنجی مقیاس ناگویی هیجانی کودکان [دوره 7، شماره 2] |
|
نشانگان داون
اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر روی آورد شناختی-رفتاری در کاهش اختلالات رفتاری کودکان مبتلا به نشانگان داون [دوره 5، شماره 4] |
|
نظریه ذهن
ارائه مدل ارتقاء مهارتهای اجتماعی کودکان بر اساس نقش مؤلفه‌های زبان بیانی با میانجی‌گری نظریه ذهن [دوره 8، شماره 1] |
|
نقش تعدیل کنندگی والدین
رابطه اعتیاد به بازی های رایانه ای با اختلال خواب در کودکان پیش دبستانی با در نظر گرفتن نقش تعدیل کنندگی ارتباط با والدین [دوره 8، شماره 1] |
|
نگرش نسبت به زبان انگلیسی
مقایسه هوش هیجانی دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه و نقش آن در نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی [دوره 4، شماره 4] |
|
نگهداری توجه
مقایسه نظریه ذهن، نگهداری توجه، و همدلی در دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 3، شماره 4] |
|
نوجوان
تأثیر آموزش تربیت جنسی بر آگاهی، نگرش، و عملکرد مادران در پاسخ به سوالات دختران [دوره 6، شماره 2] |
|
نوجوانان
ارتباط خطرپذیری براساس ادراک سبک والدگری و ناگویی هیجانی نوجوانان با میانجی‌گری حمایت اجتماعی ادراک‌شده و میزان استفاده از شبکه‌های اجتماعی با نقش تعدیل‌گری جنسیت [دوره 10، شماره 2] |
|
نوجوانان
پیش بینی ترس از غذاهای جدید از طریق ابعاد شخصیت و شیوه های والدگری [دوره 5، شماره 2] |
|
نوجوانان
رابطه تجارب آسیب زای دوران کودکی و قلدری سایبری با نقش میانجی صفات سه گانه تاریک در نوجوانان [دوره 11، شماره 1] |
|
نوجوانان
رابطه ریخت های ارزشی انگیزشی با رفتارهای آسیب به خود در نوجوانان: نقش میانجی تنظیم هیجان [دوره 10، شماره 3] |
|
نوجوانان بد سرپرست
اثر بخشی درمان کاهش تنیدگی مبتنی بر ذهن آگاهی بر ترس از ارزیابی منفی، تغییر نگرش به زندگی، و جرئت ورزی در نوجوانان پسر بد سرپرست [دوره 7، شماره 1] |
|
نوجوانی
تدوین برنامه درمانی شناختی- اجتماعی اختلال های اضطرابی و ارزیابی اثربخشی آن بر نشانه های اضطراب اجتماعی [دوره 8، شماره 2] |
|
نوروفیدبک
مقایسه اثربخشی دارودرمانی و نوروفیدبک بر بهبود کنش های اجرایی کودکان با اختلال نارسایی توجه - فزون کنشی [دوره 9، شماره 1] |
|
نوروفیدبک
مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی و نوروفیدبک بر بهبود کنش های اجرایی کودکان مبتلا به نارساخوانی [دوره 7، شماره 2] |
|
نیازهای اساسی روانشناختی
نقش واسطه‌ای نیازهای اساسی روانشناختی در رابطه بین فرهنگ مدرسه و مشارکت تحصیلی دانش آموزان [دوره 7، شماره 1] |
|
واکنش‌های هیجانی
تاثیر آموزش ایمن‌سازی روانی بر واکنش‌های هیجانی و قابلیت اجتماعی دانشآموزان با کم‌توانی ذهنی [دوره 5، شماره 4] |
|
والدگری
تجارب زیستۀ مادران از والدگری موفق در تحصیل: مطالعه پدیدارشناختی [دوره 5، شماره 4] |
|
والدین کودکان با نیازهای ویژه
نقش نگرش و تاب آوری در پیش بینی کیفیت زندگی والدین کودکان با نیازهای ویژه [دوره 5، شماره 3] |
|
والدین و کودکان با نیازهای ویژه
اثربخشی برنامه پرورشی والدین و کودکان با نیازهای ویژه و کشاکش های سلامتی آنها بر انرژی ادراک شده والدگری و ذهن آگاهی [دوره 7، شماره 4] |
|
وضعیت جمعیت‌شناختی خانواده‌ها
وضعیت تحول ارتباط اجتماعی در کودکان 4 تا 6 سال مهد کودک‌های استان قم بر اساس وضعیت جمعیت‌شناختی خانواده‌ها در سال 1395 [دوره 7، شماره 2] |
|
ویژگی های روان سنجی
ویژگی های روان سنجی پرسشنامه محیط خانه مبتنی بر کنش های اجرایی [دوره 7، شماره 2] |
|
ویژگی های شخصیتی
ارائه مدل پیش بینی خودکارآمدپنداری تحصیلی بر اساس ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده با نقش میانجی گر ویژگی های شخصیتی دانش آموزان [دوره 3، شماره 4] |
|
ویژگی های شناختی
رابطه ویژگی های شناختی و رضایت مندی والدین با وزن نوزاد به هنگام تولد [دوره 6، شماره 3] |
|
ویژگی‌های روان‌سنجی
تعیین ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس حساسیت اضطرابی کودکان [دوره 10، شماره 3] |
|
همدلی
اثربخشی قصه گویی بر کمرویی، همدلی، و پیشرفت تحصیلی درس فارسی دانشآموزان دوزبانه [دوره 11، شماره 2] |
|
هنرهای رزمی
تأثیر آموزش تکنیک های کاتا بر عادت های خواب پسران با اختلال طیف اوتیسم [دوره 7، شماره 4] |
|
هوش هیجانی
ساخت و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس هوش هیجانی کودکان 4 تا 6 سال [دوره 9، شماره 4] |
|
هوشبهر
بررسی تأثیر مداخلات روانشناختی خانواده محور بر توانایی‌های کلامی کودکان با نشانگان داون [دوره 5، شماره 3] |
|
هیجان
مقایسۀ ادراک زمان محرک های دارای بار هیجانی درکودکان مبتلا و غیرمبتلا به اختلال اوتیسم [دوره 3، شماره 2] |
|
xعوامل خطرساز
عوامل خطرسازِ اضطراب در کودکان و نوجوانان با اختلال طیف اوتیسم: مروری نظام‌مند [دوره 7، شماره 4] |
